<p class="ql-block">若將極致的理性與濃烈的感性相交融</p><p class="ql-block">會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢</p><p class="ql-block">Tech ？Art ？</p><p class="ql-block">當(dāng)我問AI，Technology是什么？</p><p class="ql-block">它向我解釋說，Technology是將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的過程，主要領(lǐng)域包括工程制造、信息技術(shù)、生物科學(xué)、能源科技、材料技術(shù)等幾大領(lǐng)域。字里行間只透露出兩個(gè)字 — 理性。</p><p class="ql-block">而Art則是人類從情感和精神層面出發(fā)對(duì)主觀和客觀世界的表達(dá)，帶有濃烈的感性色彩。</p><p class="ql-block">若將極致的理性與濃烈的感性相交融，會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？</p> <p class="ql-block">01 教學(xué)設(shè)想</p><p class="ql-block">高考中以“藝術(shù)”為主題的語篇屢見不鮮。本節(jié)課旨在通過閱讀訓(xùn)練，深化學(xué)生對(duì)單元主題“藝術(shù)與科技”的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)說明文文體的了解。借助豐富的多媒體資源，幫助學(xué)生開展體驗(yàn)式英語學(xué)習(xí)，在一系列語言實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)比中外文化、古今文化，思考藝術(shù)與科技的關(guān)系，提高學(xué)生審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們利用科技探索未知、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。</p> <p class="ql-block">02 教學(xué)共享共研</p><p class="ql-block">高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。在說課環(huán)節(jié)，郭慧榮老師從英語核心素養(yǎng)出發(fā)，立足教材和課標(biāo)，將教材內(nèi)容重組，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和多個(gè)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)文本材料的方法。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)精心編排學(xué)習(xí)小組，并組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究、交流和競爭中互相促進(jìn)。在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，讓英語學(xué)科走進(jìn)日常生活，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。</p> <p class="ql-block">The general name of the nine ancient literary goddesses who are in charge of art and science in the Greek myths.（古希臘神話中掌管藝術(shù)和科學(xué)的神）In the past, Muse is not only the representative of art, but also the representatives and gods of learning.Nowadays, Muse can also mean the someone’s inspiration or has a crush on somebody.</p> <p class="ql-block">喬麗君老師結(jié)合課標(biāo)對(duì)本單元主題進(jìn)行補(bǔ)充，并結(jié)合近期習(xí)題讀后續(xù)寫進(jìn)行解析深研！</p> <p class="ql-block">各位老師都針對(duì)自己負(fù)責(zé)的話題內(nèi)容從詞匯、聽力、閱讀、語法、寫作等角度進(jìn)行分析探討。</p> <p class="ql-block">03 教學(xué)過程</p><p class="ql-block">Step1 激活思維，明確目標(biāo)</p><p class="ql-block">What will happen when art meets technology？</p> <p class="ql-block">Step2 呈現(xiàn)語篇，合作探究</p><p class="ql-block">以圖片、視頻的形式展示第二段美國藝術(shù)家Janet Echelman 藝術(shù)與科技相結(jié)合的藝術(shù)作品--Water Sky Garden，教師就文中細(xì)節(jié)信息進(jìn)行提問。之后，學(xué)生跟讀第三段，并回答細(xì)節(jié)問題。接著，學(xué)生自讀課文第4-8段，完成思維導(dǎo)圖。隨后教師借助多媒體與學(xué)生一起細(xì)讀文本，賞析藝術(shù)作品。</p> <p class="ql-block">Step 3 應(yīng)用實(shí)踐，歸納總結(jié)</p><p class="ql-block">教師引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)為藝術(shù)帶來的好處和問題，師生共同思考藝術(shù)與科技的結(jié)合為我們生活帶來了哪些益處。</p><p class="ql-block">Step 4 實(shí)戰(zhàn)演練，遷移創(chuàng)新</p><p class="ql-block">學(xué)生觀看杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式視頻節(jié)選，并完成相關(guān)話題的任務(wù)型寫作。之后，借助信息技術(shù)，學(xué)生分享自己的作品。最后，師生共同評(píng)價(jià)并總結(jié)。</p><p class="ql-block">04 教學(xué)感想</p><p class="ql-block">可以說，在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢下，科技與藝術(shù)的結(jié)合是必然的。</p><p class="ql-block">由于新興創(chuàng)意科技產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，在全球經(jīng)濟(jì)中所占比重越來越大，而傳統(tǒng)行業(yè)迫切面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型，科技+創(chuàng)意的復(fù)合型人才在就業(yè)市場中的需求越來越大，因此以跨學(xué)科人才培養(yǎng)為核心的教育改革正如火如荼。</p><p class="ql-block">藝術(shù)讓科技研發(fā)更具人文色彩，從感官體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和使用體驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出更多以人為本的有溫度的工具和產(chǎn)品。</p><p class="ql-block">科技也讓藝術(shù)創(chuàng)作的可能性被無限放大。人工智能、數(shù)字圖像、VR/AR、代碼、互動(dòng)裝置、機(jī)器人...一切科技手段都可以化為藝術(shù)家的調(diào)色盤，創(chuàng)造豐富的表達(dá)方式和觀眾體驗(yàn)。從物理世界走向虛實(shí)交織的空間，藝術(shù)的定義和邊界再一次被無限擴(kuò)展。</p>