<p class="ql-block ql-indent-1">為落實學習任務群，用好統(tǒng)編教科書，進一步提升學生的閱讀與寫作能力，促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，繼續(xù)推進山西省教育科學“十四五”規(guī)劃 2022 年度課題《新課標視野下小學語文主題學習深劃研究與實踐》課題工作，昔陽縣教學研究室于 2024 年 9 月 20 日組織課題組成員進行“送教下鄉(xiāng)”教學教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學研究室趙懷椿老師做了題為《樂讀融思，悅寫融心》的講座。趙老師從樂讀融思和悅寫融心兩方面為老師們指明了方向，她指出，在閱讀中融入思考，在寫作中融入真心，我們就能夠在知識的海洋中暢游，在文字的世界里綻放光彩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">瑤頭中心校張春香老師進行了《狼牙山五壯士》的課例展示。課堂上，學生聚焦課文，關注其中對英雄的群體描寫和對每一位英雄的個體描摹，體會點面結合寫法的好處，同時學會了抓住人物的語言、神態(tài)、動作等描寫，體會五壯士的英雄氣概和革命情懷。有效落實語文要素，著力提升學生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李麗芳老師圍繞“追英雄足跡，聚焦點面結合”，對張老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》展開評課。張老師的課思路清晰，簡潔明了地設計了兩個任務。學生目標明確，教師放手讓學生小組討論、交流、感受、朗讀、表達，學生的語文核心素養(yǎng)得到了提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙敏老師圍繞聚焦“點”，環(huán)顧“面”，讀懂壯士氣節(jié)進行評課。趙老師認為春香老師的課學習目標清晰，學生參與度高；教學方法多樣，教學效果顯著；注重過程結果，評價及時有效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">北關小學王志威老師對六年級下冊第一單元《民風民俗》進行了說課。王老師在單元教學之初就用單元任務帶動課文教學，并聯(lián)系學生的生活，分析、理解、把握重點詞語并分別從整冊教材、語文要素、創(chuàng)設情境推動單元教學、教學創(chuàng)新點和教學反思等方面進行分析，聚焦文本特征，以學定教，創(chuàng)設一個個引人入勝的情境，教學內容有情、有境，逐步引導學生習得寫法。</p> <p class="ql-block"> 馮海萍老師對王老師的說課進行了點評，王老師的大單元說課體現(xiàn)了讀寫融合的教學理念，課時設計將讀寫融合貫穿整個單元始終，通過課中和課后的練筆小步子高效率地夯實基礎，通過支架的搭建，學生學到了本單元的寫作要點，潛移默化提高學生語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學研究室宮新月老師做了題為《向讀學寫，讓讀寫深度融合》的講座，宮老師從新形勢、新思考、新課堂三方面進行了闡述，解決了老師們在閱讀教學中讀寫結合存在的問題，最后指出，觸摸未來，請大大方方地放；立足當下，請簡簡單單地教；讓我們一起在守正創(chuàng)新的教育路上，智慧進退、讀寫同步，慢慢守候、靜待花開。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，趙老師對后期課題工作做了詳細的安排部署。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一個人走可以走得很快，一群人可以走得很遠?！弊屛覀冞@群志同道合的教育人，追尋對教育的美好憧憬，書寫教育的美麗時光，留下教育最美的痕跡，走在教研的路上，攜手前進，且歌且行，披荊斬棘，灑下花香。</p>