<p class="ql-block ql-indent-1">為貫徹落實《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》中“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容要求，深入探討跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)前沿教育理念、路徑和方法，解決如何實施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)問題，促進教師專業(yè)成長，將新課標(biāo)指導(dǎo)原則轉(zhuǎn)化為全體教師的教學(xué)行動，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，9月21日，在許昌市教研員呂蔚屏老師的帶領(lǐng)下舉行了“開展主題研究，探索“跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。許昌市趙蕾名師工作室全體成員共赴許昌市健康路小學(xué)參與了此次活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動分為:主題講座、課例觀摩、小組研討三個環(huán)節(jié)。</p> 主題講座 <p class="ql-block ql-indent-1">跨學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要組成部分，所以活動一開始呂老師通過對“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)”的闡釋，讓我們明白了何謂“學(xué)習(xí)任務(wù)群”?！皩W(xué)習(xí)”即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“任務(wù)”為學(xué)習(xí)目標(biāo)，“群”是指一個個任務(wù)的組合，學(xué)習(xí)任務(wù)群就是學(xué)習(xí)方式的變革是"系列學(xué)習(xí)任務(wù)"，以學(xué)生活動為主，體現(xiàn)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，最終是要變教為學(xué)，梯度發(fā)展，螺旋式地上升能力，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著呂老師依托課程標(biāo)準(zhǔn)，通過分析語文實踐活動、多學(xué)科知識、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等關(guān)鍵詞，深入簡出地為我們解讀了跨學(xué)科學(xué)習(xí)，最后再次聚焦“學(xué)生、聯(lián)結(jié)、開展、活動、運用”等核心詞語，強調(diào)了“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”是最終是要提高學(xué)生的語言文字運用能力，解決問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">了解了什么是“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”呂老師又從分析跨學(xué)科學(xué)習(xí)中可能會存在的一些問題，怎么選課、怎么備課，接著以三年級的設(shè)計為例一步一步帶領(lǐng)我們分析了怎么做“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。</p> 課例觀摩 <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課例是呂老師設(shè)計的《尋找大自然賜給我們的珍貴禮物》。呂老師從課標(biāo)描述、確定主題、課程目標(biāo)，教學(xué)步驟，教學(xué)方法，評價方式，教學(xué)環(huán)節(jié)示例等7個環(huán)節(jié)完整地呈現(xiàn)了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計的全過程，完美的體現(xiàn)了何為跨學(xué)科學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課例是洛陽市澗西英語學(xué)校的裴瑜老師設(shè)計的《合作布置“小腳丫走洛陽，文化長廊——探河洛文化，揚古都美名》裴老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從主題分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)子任務(wù)課程安排，關(guān)聯(lián)學(xué)科等方面闡釋了她的設(shè)計理念。</p> 小組研討 <p class="ql-block ql-indent-1">在主題講座和課例觀摩兩個環(huán)節(jié)之后，呂老師以《識“猴王”話成長》為例，強調(diào)了跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計的撰寫要求。緊接著各小組成員趁熱打鐵，立即展開了組內(nèi)研討活動。在工作室主持人趙蕾和許會娜的帶領(lǐng)下，大家集思廣益，內(nèi)化所學(xué)，開始了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的初步設(shè)計。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">弦歌不輟，芳華待灼，砥礪耕耘，履踐致遠。行是知之始，知是行之成。教育就是一個不斷回顧、創(chuàng)新的過程，讓我們攜手同心，且行且思，且悟且進，在教育教學(xué)這片熱土，追風(fēng)趕月、無問西東。</p>