<![CDATA[<menuitem id="awhxj"></menuitem>]]>
|
<![CDATA[<sup id="awhxj"></sup>]]>
|
| |
<p class="ql-block">觀察時間：[2024.9.26]</p><p class="ql-block">觀察對象：[田潤昕]</p><p class="ql-block">觀察地點：建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察目的：觀察幼兒在建構(gòu)區(qū)的搭建表現(xiàn)、合作能力和創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block">觀察教師：高老師</p> <p class="ql-block"> 區(qū)域活動滿足幼兒活動和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自由、快樂、健康，實現(xiàn)“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”。孩子通過互相交往，互相合作，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進(jìn)了孩子良好個性的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">觀察實錄：</p><p class="ql-block"> 今天的區(qū)域活動開始了，我們班的田潤昕和其他幾個小朋友選擇了建構(gòu)區(qū)，在確定好主題后，她們就開始了自己的創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block"> 昕昕小朋友，先用積木圍了一個大圈，然后又選擇弧形的積木搭建了幼兒園的大門，她一邊搭建一邊說著：“我們的幼兒園里面還有滑滑梯，大城堡，我先搭建哪個呢？”</p> <p class="ql-block"> 在搭建過程中，她遇到了積木倒塌的情況，但她沒有放棄，而是重新開始，并調(diào)整了搭建的方式。</p> <p class="ql-block"> 昕昕向旁邊的怡檸和雅晴提出合作的請求，并向她們表述了自己的想法，她們一起商量著如何搭建一個更大的建筑。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過合作，她們成功搭建出了一個帶有橋梁和塔樓的復(fù)雜建筑，并且在搭建完成后，一起向其他小伙伴介紹他們的作品。</p> <p class="ql-block">分析與評價：</p><p class="ql-block">1、 該幼兒在搭建過程中表現(xiàn)出了較強的堅持性和解決問題的能力，當(dāng)遇到困難時能夠積極應(yīng)對。</p><p class="ql-block">2、 她能夠與同伴友好合作，共同完成搭建任務(wù)，具備一定的社交和合作能力。</p><p class="ql-block">3、 從她的搭建作品可以看出，她具有一定的想象力和創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block">建議與措施：</p><p class="ql-block">1、 可以提供更多不同類型和難度的搭建材料，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。</p><p class="ql-block">2、 鼓勵幼兒在搭建完成后，用圖畫或簡單的文字記錄自己的搭建過程和想法，提高表達(dá)能力。</p><p class="ql-block">3、 組織幼兒進(jìn)行搭建作品的分享和交流活動，讓她們互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。</p>