<p class="ql-block">省培計(jì)劃(項(xiàng)目編號C047)</p><p class="ql-block">2024年荊楚名師名家工程（咸寧市名師名校長)第二天學(xué)習(xí)小結(jié)</p> <p class="ql-block">秋分時(shí)節(jié)，天朗氣清。南通，這座崇文重教，充滿魅力的江海之城，為我們開啟一段難忘的心靈之旅。</p> <p class="ql-block">上午，江蘇省特級教師，正高二級教授唐琴教授為我們帶來主題為《教學(xué)成果的培育與申報(bào)》的培訓(xùn)講座。以小見大，深入淺出。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小風(fēng)趣，大智慧。</b></p><p class="ql-block">講座開場，唐琴教授風(fēng)趣地介紹自己既是“唐教授”，也是“琴（秦）教授”。唐教授用自己的名字諧音，結(jié)合歷史學(xué)科特點(diǎn)，為自己的工作室取名“唐秦歷史名師工作室”，富有意義，彰顯智慧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小口號，大研究。</b></p><p class="ql-block">唐教授不喊大口號，只做真研究。她聚焦真問題，扎實(shí)真教研。前瞻先行，主動作為。研讀政策文件、品讀優(yōu)秀案例、反復(fù)雕琢文字等等，>73份申報(bào)書的數(shù)字背后，是時(shí)間的日積月累，是汗水的積少成多，更是研究的厚積薄發(fā)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小問題，大堅(jiān)持。</b></p><p class="ql-block">大觀念學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)段銜接關(guān)注學(xué)情、跨學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)生作業(yè)等等，堅(jiān)持育人常識，遵循教育規(guī)律，數(shù)十年的堅(jiān)持，做學(xué)科教育的明白人，做教改變革的實(shí)干家。沒有一蹴而就，沒有一步登天，心無旁騖，堅(jiān)持堅(jiān)守。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小碎片，大思維。</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">從經(jīng)驗(yàn)中生長“教學(xué)觀”，在課堂中建構(gòu)課堂特色，在反思中提煉教學(xué)主張。唐教授以“尋找自己的關(guān)鍵詞”為出發(fā)點(diǎn)，激勵我們從實(shí)踐走向理論深處，從碎片化走向系統(tǒng)化。唐教授提到，成長和進(jìn)步總是在不斷進(jìn)階中提升的。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小道理，大情懷。</b></p><p class="ql-block">唐琴教授秉承“你情我愿”的工作思路，用實(shí)際行動講述“過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要”的道理。她不以“獲獎結(jié)果”為導(dǎo)向，只以“申報(bào)過程”為依托，梳理提煉，整理總結(jié)。不關(guān)乎結(jié)果，不計(jì)較得失。在寧靜致遠(yuǎn)中積極進(jìn)取，在云淡風(fēng)輕中盡心盡力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小分工，大協(xié)作。</b></p><p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計(jì)、課標(biāo)研究、課堂問題、史政銜接、課后習(xí)題、高考研究等，唐教授高屋建瓴，統(tǒng)籌安排，將任務(wù)合理分配給團(tuán)隊(duì)成員，讓每位成員在不同角度都有自己的思考和研究，探索和嘗試，實(shí)現(xiàn)分工協(xié)作，共進(jìn)共贏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小細(xì)節(jié)，大嚴(yán)謹(jǐn)。</b></p><p class="ql-block">“為什么我用的是帶圈的數(shù)字，而不是用普通的數(shù)字加標(biāo)點(diǎn)？”對于這個(gè)問題，唐教授用“字字珠璣”這個(gè)詞讓我們恍然大悟。成果申報(bào)書有著嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)規(guī)定，每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，于細(xì)節(jié)中見嚴(yán)謹(jǐn)，于細(xì)微處見本質(zhì)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小對比，大啟發(fā)。</b></p><p class="ql-block">兩份來自廣東省的成果申報(bào)書，在唐教授的專業(yè)解讀下，各有優(yōu)劣，各有利弊。表達(dá)的準(zhǔn)確、動賓的使用、標(biāo)題的規(guī)整、文字的統(tǒng)一、數(shù)據(jù)的佐證、段落的分明等等，小小的對比，大大的啟發(fā)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小創(chuàng)新，大突破。</b></p><p class="ql-block">唐教授以她成果申報(bào)書中的“提煉價(jià)值立意”及500字“創(chuàng)新點(diǎn)”為鮮活實(shí)例，詮釋了什么叫做“用自己的句子”，什么叫做“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特?！眲?chuàng)新中別出心裁，突破中標(biāo)新立異。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小遺憾，大期待。</b></p><p class="ql-block">整整3小時(shí)，臨近12點(diǎn)，因唐教授行程較滿，故第四個(gè)方面“用好”無法詳細(xì)展開。大家沉浸其中，意猶未盡。些許遺憾，更多期待。期待能在唐教授講座的指導(dǎo)之下，內(nèi)化于心，外化于行。</p> <p class="ql-block">下午，江蘇省海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書記、校長周振宇專家為我們帶來的專題講座題為“學(xué)習(xí)與踐行《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》”。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)習(xí)方案，共讀內(nèi)容之深。</b></p><p class="ql-block">周振宇校長從指導(dǎo)思想、行動目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)、組織實(shí)施四個(gè)方面詳細(xì)地介紹了《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》主要內(nèi)容。其中，在重點(diǎn)任務(wù)方面，如何將課程方案落地，如何進(jìn)行教學(xué)方式變革，如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)提升，如何實(shí)施教學(xué)評價(jià)牽引，如何開展專業(yè)支撐與數(shù)字賦能，<span style="font-size:18px;">周校長闡述的“五個(gè)行動”為我們答疑解惑，指點(diǎn)迷津。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">研究方案，共思策略之精。</b></p><p class="ql-block">在課程建設(shè)上，以跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程為突破口;在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變上，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)樣態(tài);在素養(yǎng)提升上，努力提供更多可能性;在評價(jià)改革上，提倡全面發(fā)展與評價(jià)前置;在數(shù)字革命上，倡導(dǎo)效益最大化。周校長毫無保留地分享海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》的學(xué)校策略，為我們提供良好的示范，拓寬了眼界和思路。此外，跨學(xué)科教學(xué)的支撐、過程、關(guān)鍵點(diǎn)，周校長也做了詳細(xì)介紹。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">踐行方案，共享成果之美。</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">兩個(gè)翻轉(zhuǎn)，幾個(gè)改變，五種推理，三種習(xí)慣等等，海安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在踐行改革之后，碩果累累。那些“共生娃 在行動”的成長手冊，那些各門學(xué)科的過程性評價(jià)細(xì)則，那些親近大自然的一片葉子繪本創(chuàng)作，那些童趣十足的葫蘆創(chuàng)意工坊，那些充滿生機(jī)的樓頂共生農(nóng)場，那些現(xiàn)代的科創(chuàng)場館建設(shè)，都讓我們深感觸動。不泯滅天性，不失去熱愛，這才是教育該有的模樣。</span></p> <p class="ql-block">從淦河走來，到濠河之濱，在這座“包容會通，敢為人先”的城市精神下，在流淌千年的歷史畫卷里，見賢思齊，賦能前行。逐光而行，行將致遠(yuǎn)?；蝓囗?，或豁然開朗，不必立竿見影，也不必一蹴而就。每個(gè)人都有自己的思考，便是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最大價(jià)值。</p><p class="ql-block">致敬所有為本次培訓(xùn)臺前幕后辛勤付出的專家和老師們。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">王曉瑩</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2024年9月22日</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">于南通</p>