<p class="ql-block"> 為了不斷提高梁集鎮(zhèn)第二小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)?？偨Y(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以“智慧問題，構(gòu)建高效課堂”為依托，數(shù)學(xué)教研組開展了一次別樣的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由王老師和吳老師一起執(zhí)教。她們執(zhí)教的課題分別是六年級(jí)的《分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)》和四年級(jí)的《商不變的規(guī)律》。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課在王老師和吳老師的充分準(zhǔn)備下，全面剖析教材，了解學(xué)生們的心理特點(diǎn)，精心制作課件。兩節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出、學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，讓我們一起來再次回顧這次精彩的課堂吧！</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過渡銜接自然，體現(xiàn)了兩位老師深厚的教學(xué)功底。王老師首先復(fù)習(xí)整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)加法，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)奠定基礎(chǔ)；然后通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，即求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和；接著引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)先約分再計(jì)算；最后通過練習(xí)鞏固，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。吳老師首先通過實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的探索興趣；然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)時(shí)商的變化情況；接著通過小組合作和討論，歸納總結(jié)出商不變的規(guī)律；最后通過練習(xí)鞏固，讓學(xué)生熟練掌握這一規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和應(yīng)用能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)律中“同時(shí)”、“相同倍數(shù)”及“0除外”等關(guān)鍵詞的重要性。兩位老師都是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主探索、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。</p> <p class="ql-block"> 課后每個(gè)老師積極討論，分別就兩節(jié)課的亮點(diǎn)及不足之處從不同角度提出了自己寶貴的建議。老師們并對(duì)小組合作、教師與學(xué)生行為、教學(xué)過程中的－些小細(xì)節(jié)以及板書設(shè)計(jì)對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行了探討。</p> <p class="ql-block"> 教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。本次教研活動(dòng)取得了良好的效果，我們一起進(jìn)行研討，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，共同提升，相信梁集鎮(zhèn)第二小學(xué)數(shù)學(xué)組一定會(huì)更加優(yōu)秀，不斷邁向新的征程！</p>