<p class="ql-block"> 為了讓大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)，教育部于2022年4月公布的《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)是我國未來十年乃至更長時間義務(wù)教育階段歷史課程的育人藍(lán)圖,同時也是推進(jìn)新時代我國義務(wù)教育歷史課程改革的有力舉措,對教師的發(fā)展提出了新的要求。本文擬概述新課標(biāo)的主要變化,并從課程育人的角度,對實施新課標(biāo)提出一些建議,以就教于方家。</p> <p class="ql-block"> 我校全體歷史教師于2024年新學(xué)期開學(xué)之際，對最新版課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。過程中大家克服困難，認(rèn)真汲取新課標(biāo)中的精神，對其中貫徹的精神和涉及到的改變進(jìn)行了深入的領(lǐng)悟。</p> <p class="ql-block"> 總之,《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》對教師的發(fā)展提出了更高要求。教師要理解新課標(biāo)對歷史課程綜合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求,樹立發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新教學(xué)理念,這需要教師確立新的認(rèn)知觀、教學(xué)觀和評價觀。所謂“新的認(rèn)知觀”,是指在教學(xué)中,教師要有意識地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生,使學(xué)生不僅獲得扎實的必備知識,而且具有解決真實問題的能力。所謂“新的教學(xué)觀”,是指由以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心,從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí),從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重視結(jié)論的生成過程,培養(yǎng)學(xué)生思維能力等。</p> <p class="ql-block"> 所謂“新的評價觀”,是指在新的素養(yǎng)本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀[2]引領(lǐng)下,適當(dāng)?shù)n程教學(xué)的甄別與選拔功能,重視實現(xiàn)發(fā)展功能;培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識和實踐能力、健康的身心品質(zhì)等,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求教師要從知識本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位,從研究教師“怎樣教”轉(zhuǎn)為研究學(xué)生“怎樣學(xué)”,將學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的過程。</p>