慧診鄉(xiāng)教之困? ? 國培精引前行 <p class="ql-block"> 國培計劃（2024）送教下鄉(xiāng)精準培訓旨在提高鄉(xiāng)村教師素質，但為了確保培訓的有效性，問題診斷活動應運而生。</p><p class="ql-block"> 9月27日，“國培計劃（2024）送教下鄉(xiāng)精準問題診斷培訓”活動在鄲城縣第四實驗中學如期進行。</p> <p class="ql-block">此次活動分為“初中語文”和“初中數(shù)學”，從授課聽課到多方評課再到專家老師們的解惑答疑，我校老師收獲頗豐。</p> <p class="ql-block">【初中語文】</p> <p class="ql-block">聽課意見反饋</p><p class="ql-block">鄲城第四實驗中學 張俊利</p><p class="ql-block">《湖心亭看雪》</p><p class="ql-block">優(yōu)點：</p><p class="ql-block">1.語言豐富，循循善誘，駕馭課堂能力強。</p><p class="ql-block">2.處處設疑，句句引導，步步解疑，吸引學生思考興趣。</p><p class="ql-block">3.教學目標和教學內容環(huán)環(huán)相扣，逐漸升華，緊密圍繞目標展開。</p><p class="ql-block">4.知識由淺入深，層層遞進，有基礎，有升華，便于理解中心。</p><p class="ql-block">改進：</p><p class="ql-block">1.課堂知識量大，有待優(yōu)化課堂結構。</p><p class="ql-block">2.寫作背景介紹略顯單薄，不利于理解文章主旨。</p><p class="ql-block">3.課堂讀書聲需要加強，要以讀促學。</p> <p class="ql-block">聽課意見反饋</p><p class="ql-block">鄲城縣第四實驗中學 于敏 寫作《如何增強文章的生動性》</p><p class="ql-block">優(yōu)點：</p><p class="ql-block">1.環(huán)節(jié)設計層層遞進，能夠讓學生學以致用</p><p class="ql-block">2.教學目標設置合理，完成度較高。</p><p class="ql-block">3.教態(tài)自然大方，語言流暢，有親和力</p><p class="ql-block">改進：</p><p class="ql-block">1.講授例文可設計成對比閱讀，讓學生自讀，去發(fā)現(xiàn)不同點，總結出原因。</p><p class="ql-block">2.學以致用環(huán)節(jié)讓學生先討論，創(chuàng)設情境，然后再動筆寫作。</p><p class="ql-block">3.板書要完整。</p><p class="ql-block">4.聲音要響亮有力。</p> <p class="ql-block">【初中數(shù)學】</p> <p class="ql-block">郭明珠老師</p> <p class="ql-block">李變變老師</p> <p class="ql-block">專家老師們的對問題的準確診斷有助于為我們提供更貼合他們實際的指導。我們可以清晰地認識到自己教學過程中的短板所在，以及如何改進。當培訓能夠精準地解決他們的困惑時，如在課堂管理或教學方法創(chuàng)新方面的問題，鄉(xiāng)村教師能夠更迅速地將所學應用到實際教學中，提升教學質量，實現(xiàn)自身專業(yè)成長，進而提高鄉(xiāng)村學生的學習效果。</p> <p class="ql-block">總而言之，通過問題診斷活動，可以精準找出當前送教下鄉(xiāng)培訓方案中存在的不足。例如，診斷可能發(fā)現(xiàn)培訓內容在某些學科上缺乏對鄉(xiāng)村教育資源實際情況的考量，或者培訓方式未能充分結合鄉(xiāng)村教師的學習習慣。這有助于調整和完善培訓內容，使其更具針對性，如增加符合鄉(xiāng)村教學場景的案例；改進培訓方式，如采用線上線下混合式培訓，以滿足鄉(xiāng)村教師的多樣化需求，從而提升培訓方案的科學性和有效性。</p> <p class="ql-block">此次問題診斷活動為國培計劃（2024）送教下鄉(xiāng)精準培訓提供了明確的改進方向，有助于優(yōu)化培訓方案，提高培訓的精準性和實效性，從而真正提升鄉(xiāng)村教師的教育教學水平，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展奠定堅實的基礎。</p><p class="ql-block">參與活動的我校教師在教學設計、課堂管理等方面得到了有效指導，我們學會了如何根據(jù)教學目標制定合理的教學計劃，如何應對課堂上的突發(fā)情況，不少聽課教師表示自己在教學信心上有了很大提升。</p> <p class="ql-block">感恩????，感謝??！</p>