<p class="ql-block"> 《義務教育課程方案（2022年版）》強調“加強課程內容與學生經驗、社會生活的聯系，強化學科內知識整合，統(tǒng)籌設計綜合課程和跨學科主題學習。開展跨學科主題教學，強化課程協同育人功能”。</p> <p class="ql-block"> 為了踐行新課程跨學科學習理念，探索以學科核心素養(yǎng)為導向的跨學科融合課程實施路徑，提升我校辦學質量，2024年9月10日至29日，武宿小學開展了以“立足學科本位，跨界提升素養(yǎng)”為主題的跨學科主題輪教展示活動。</p> <p class="ql-block"> 新學期開學之初武宿小學語文組、以本位學科為基礎，通過學科整合，進一步明晰跨學科主題學習的認識，探索跨學科主題學習的實踐路徑，開展“立足學科本位 跨界提升素養(yǎng)”為主題的跨學科主題學習課堂展示活動。</p> <p class="ql-block"> 《查字典》以語文學科為基礎，與道德與法治，科學學科相融合。二年級張琪老師，以《語文課程標準》為依據，跨學科整合小學語文課堂，激發(fā)學生的熱愛生活的情懷，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂學習圍繞單元語文要素和單元人文主題，緊緊圍繞“實用性閱讀”這個主題展開教學。學生通過游迎澤公園這一情境，加強學生對部首查字法的了解，讓學生在實際動手查字典中鞏固所學，從而進一步增強學生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 二年級二班的樊晨老師以《田家四季歌》為主題，展開跨學科項目式學習。課上老師設計“你好，大自然”這個研學任務，帶領學生體驗四季田園之美。學生通過自主學習、小組合作學習、匯報交流展示等環(huán)節(jié)，以任務驅動的方式進行探究式學習。增加了學生的生活經驗。</p> <p class="ql-block"> 一年級的段老師講的是《gkh》，梁曉娜講的是《bpmf》。兩位老師圍繞“游拼音王國”這個主題，以任務的形式開展生動教學。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂教學中，不斷引導學生自主研究與探討，最大限度地實現了學科融合。真正實現了”學為中心“的課堂，激發(fā)了學生們熱愛生活，關注生活的習慣。</p> <p class="ql-block"> 本次活動也為教師們提供了一個展示自己教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的平臺，促進了教師之間的交流與合作，引領青年教師深入教學實踐，反思成長，累積教學智慧，持續(xù)精進教學水平。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 跨學科課堂教學展示課，打破了學科界限，老師們精心設計的教學活動，讓孩子們在多元的知識融合中，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。在快樂中學習，在探索中成長。</p> <p class="ql-block"> 相信青年相信青年教師們必將借此機會，繼續(xù)加強小學語文學科與其他學科的融合與交流工作，依托新課標，深度解讀教材，在未來的教育征途中穩(wěn)步前行，不斷思考，汲取廣博知識，凝聚深厚底蘊，穩(wěn)健邁向更廣闊的教育天地！</p>