“同課”展風(fēng)采，“異構(gòu)”顯智慧——鄆州街道蔣廟小學(xué)集體備課

靜然、亦默然

秋之美，在于沉淀與收獲， 教之美，在于鉆研與提升。 為不斷提升教育質(zhì)量，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，加強(qiáng)教師間課堂深入交流，為新學(xué)期蓄力起航，鄆州街道蔣廟小學(xué)第一輪“同課異構(gòu)”集體研討活動經(jīng)過三周的研討磨課，已完美落幕！ 執(zhí)教老師們精心準(zhǔn)備，打磨錘煉，帶來了精彩紛呈的課堂教學(xué)展示。 語文組 　　9月12日下午，崔履臻、董捷兩位老師對二年級上冊《坐井觀天》這篇課文進(jìn)行了同課異構(gòu)的說課教學(xué)。兩位老師以“導(dǎo)、思、學(xué)、悟、練”五步構(gòu)建，以“學(xué)”為中心的課堂，簡簡單單有方法，扎扎實實有提升，平平淡淡有激情。 　　9月19日下午，崔老師、董老師兩位進(jìn)行了《坐井觀天》的無生試講課。兩位老師不同的教學(xué)思路向老師們展示了兩堂精彩的試講課，課件設(shè)計的精美動感，顏色鮮艷。教學(xué)思路清晰，都注重了以讀促悟，以讀促情，抓住了青蛙和小鳥的三次對話，品讀、感悟、明理。 　　實堂課上，董捷老師教態(tài)自然大方，語言具有親和力，以黑貓警長破案導(dǎo)入，孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓孩子們快樂地進(jìn)入了本次課堂。孩子們和老師一起把書卷成筒狀，像小青蛙看天一樣，看著黑板上的圖片，從筒中，只能看見一部分的圖片，并不能看到全貌，由此生動、形象地引入了本篇課文主題。董老師讓孩子們尋找了三次爭論，學(xué)生通過視頻、結(jié)合生活實際、分角色表演讀、做做小實驗等多種方式理解課文。老師的指導(dǎo)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)有增量。 　　實堂課上，崔履臻老師由聽聲音猜動物、并做動作的游戲?qū)胝n堂，引發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出故事發(fā)生的地點——井，出示“井”字，學(xué)習(xí)生字，解題入文。通過兩次學(xué)習(xí)任務(wù)和三次進(jìn)階式朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀懂、讀活青蛙與小鳥的三次對話。通過有趣的分角色朗讀、扮演青蛙和小鳥朗讀，感受到了小鳥和青蛙對“天的大小”的激烈爭論，也通過不同視角，理解了“天有多大”。特別是孩子們親手做的青蛙、小鳥頭飾，顏色靚麗、各式各樣，真是別出心裁！充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍活躍！ ? 研討 　　每一次的課堂展示后是共同研討，老師們認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，各抒己見，大家圍繞著每一位授課教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面展開了深入的討論，找出閃光點，提出建議，碰撞出智慧的火花！ 數(shù)學(xué)組 　　9月13日下午，田瑞雪、趙宇兩位老師根據(jù)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的課堂教學(xué)三維目標(biāo)，就二年級上冊《角的初步認(rèn)識》，將自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)思路，如何遵循文本把握重點，突破難點的教學(xué)設(shè)計與老師們做了講解。 ? 9月20日下午，田瑞雪和趙宇兩位老師展示了《角的初步認(rèn)識》無生試講課。顯示了自己獨特的教學(xué)魅力。田瑞雪老師的課沉穩(wěn)扎實，通過調(diào)動學(xué)生觀察、動手畫角等，讓學(xué)生主動探索角的奧秘。 趙宇老師的語言親切自然，拉近了學(xué)生之間的距離，大膽開放的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動不僅加深了學(xué)生對角的認(rèn)識，還幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。 　　實堂課教學(xué)環(huán)節(jié)，田瑞雪老師尊重學(xué)生的意愿，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生從找角、摸角、折角、畫角等幾個方面充分認(rèn)識角的特征。田老師通過富有感染力的語言和生動有趣的講授，讓學(xué)生愉快、積極地參加到老師設(shè)計的不同教學(xué)情景中。引導(dǎo)學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與課堂，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程”這一理念。 　　趙宇老師的課程設(shè)計體現(xiàn)了當(dāng)前教育改革的要求，創(chuàng)新的教學(xué)活動使學(xué)習(xí)過程生動有趣，提升了學(xué)生的參與度和合作能力。通過小組合作創(chuàng)造角的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意思維，也加深了學(xué)生對角的認(rèn)識和理解。 研討 　　數(shù)學(xué)組交流評課現(xiàn)場活躍而和諧，在各抒己見中求證異曲同工；在暢所欲言中感悟真知灼見。 　　此次“同課異構(gòu)”活動，使大家感受到不同的教師對教材的“個性”解讀，又領(lǐng)略到不同的教學(xué)策略達(dá)到不同的教學(xué)效果，讓教師于思考中感悟課堂藝術(shù)；于交流中升華教育理念；于實踐中促進(jìn)專業(yè)成長。達(dá)到了教師之間的相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，優(yōu)勢互補(bǔ)目的。 　　從教研中出發(fā)，一路尋覓，尋找思想碰撞的詩意和遠(yuǎn)方;在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學(xué)的精彩和成長。 教研是一次靈魂的喚醒，教研活動更是一場美麗的修行…… 編輯:趙靜 審核:王成吉