<p class="ql-block"> 知法于心，守法于行。為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法治教育，增強(qiáng)師生的防校園欺凌意識，營造和諧安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，有效防范和遏制校園欺凌事件發(fā)生，切實(shí)保護(hù)學(xué)生身心健康，2024年9月27日，大城縣人民法院立案廳廳長張寶華和張芳達(dá)法官，又為北魏中學(xué)送來了一場沁人心脾的普法宣講報(bào)告活動，學(xué)校利用大課間組織開展了此次法潤童心護(hù)成長宣講專題活動。</p> <p class="ql-block"> 劉潤杰校長和教辦室焦艷輝校長也參與了本次宣講活動，教務(wù)校長李妹妨主持。首先歡迎大城縣法院張廳長和張芳達(dá)法官的到來，并提出了活動的幾點(diǎn)要求，學(xué)生認(rèn)真聽講并熱烈歡迎。</p> <p class="ql-block"> 張芳達(dá)法官回顧了去年來做普法宣講《民法典》的相關(guān)內(nèi)容并及時引出了此次宣講內(nèi)容《校園欺凌》，主要從四個方面做出全面講解：</p> <p class="ql-block">第一：什么是校園欺凌</p><p class="ql-block"> 校園欺凌，是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害的行為。它可能以嘲笑、排斥、威脅、恐嚇、侮辱、誹謗、孤立、毆打等多種形式出現(xiàn)，對受害者造成深遠(yuǎn)的影響。</p> <p class="ql-block"> 第二：校園欺凌的角色有哪些特點(diǎn)，包括欺凌者和被欺凌者，和隱藏角色。</p><p class="ql-block"> 1欺凌者是一種主動攻擊行為，是不會妥善處理人際關(guān)系的表現(xiàn)。并且可能沒有意識到自己的行為對他人的影響。</p><p class="ql-block"> 2.被欺凌者的孩子在身心健康上會遭受很大的傷害。經(jīng)常被欺凌的孩子情緒低落，注意力分散，自信心不足，內(nèi)心充滿孤獨(dú)感和挫敗感，更嚴(yán)重的還可能會出現(xiàn)失眠，被欺凌的孩子的童年生活、性格傾向，甚至是未來人生都會受到嚴(yán)重的消極影響，受害人還可能轉(zhuǎn)化為加害人。</p><p class="ql-block"> 3. 旁觀者可能感到內(nèi)疚、恐懼或壓力。</p> <p class="ql-block"> 第三：校園欺凌的危害</p><p class="ql-block"> 校園欺凌不僅會對受害者的身心健康造成嚴(yán)重影響，還會破壞校園的和諧氛圍，影響孩子的正常成長，帶來一系列的心理問題。張法官從打架斗毆、辱罵譏諷、威脅恐嚇、毀壞偷拿他人物品、惡意拍照并傳播、通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)中傷他人等案例分析講解校園欺凌的危害及法律后果。</p> <p class="ql-block"> 第四：面對校園欺凌要怎樣做</p><p class="ql-block"> 要樹立正確的價值觀，從意識上拒絕校園欺凌行為，不做實(shí)施欺凌的人。與同學(xué)間相處，在矛盾產(chǎn)生時不要沖動，要多尊重，多諒解。在學(xué)校僻靜角落、廁所或樓道拐角、上學(xué)放學(xué)路上是校園欺凌的多發(fā)地帶，在這些地方活動時應(yīng)盡量結(jié)伴而行，避免落單。多觀察，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，減少逗留，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)人群，謹(jǐn)慎交友。</p> <p class="ql-block"> 張法官講到，如果遇到校園欺凌要及時尋找自己信任的大人幫助，告知班主任，也可與校內(nèi)其他你信任的老師談?wù)?，還可以告訴自己的家長；要提供準(zhǔn)確的被欺凌的信息，包括人物、時間、地點(diǎn)、方式以及器具等，方便大人們對問題的判斷與處理；要隨時注意欺凌是否已經(jīng)中止，如果欺凌還在持續(xù)，就要再次告知班主任和家長及其他可以幫助解決的大人。</p> <p class="ql-block"> 通過本次“法潤童心護(hù)成長法治宣講活動”，深刻認(rèn)識到遏制校園欺凌的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的文明守紀(jì)意識，使全體師生認(rèn)識到要通過學(xué)校、家長、學(xué)生三方的努力，一起做到杜絕校園欺凌、遠(yuǎn)離暴力，為了孩子們能夠增強(qiáng)校園安全意識、提高自我保護(hù)能力，也為了守護(hù)全體學(xué)生的家庭幸福，讓我們一起向校園欺凌說“不”！</p>