<p class="ql-block"> 為進一步推進課程改革深入開展，優(yōu)化教學(xué)管理，推進教學(xué)工作規(guī)范化、精細(xì)化、品牌化，10月10日，德州天衢新區(qū)教研員通過隨堂聽課、評課議課、反饋交流等形式，對大韓小學(xué)教育教學(xué)工作進行全面深入的指導(dǎo)。</p> 語文 <p class="ql-block"> 語文第一堂課是由劉德獎老師執(zhí)教的拼音課《yw》。教學(xué)時，劉老師從學(xué)生的年齡特點和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程，把游戲引進課堂。運用兒歌，識記字母。兒歌朗朗上口，適合低年級學(xué)生記憶。</p><p class="ql-block"> 第二堂課是張鈺老師執(zhí)教的《玲玲的畫》。課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生從玲玲畫畫，弄臟畫，改畫，體會玲玲善于動腦，善于思考，從而懂得壞事也能變成好事這一道理，字詞句的學(xué)習(xí)到語文情感素養(yǎng)拓展，這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都有滲透。</p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)第一節(jié)課是金曉爽老師執(zhí)教的《比的意義》，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流的良好氛圍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很強，不但很快掌握了比的各部分名稱、比和除法的關(guān)系，學(xué)生還自主發(fā)現(xiàn)比可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，觀察出比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是由鄭春艷老師執(zhí)教的《方向與位置》。鄭老師引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題的共同特點，從中建立數(shù)學(xué)模型。</p> 英語 <p class="ql-block"> 英語分別是由王院花老師執(zhí)教的《Lost and found》和韓愫老師執(zhí)教的《Do you want some rice?》。</p><p class="ql-block"> 兩位老師的課堂氛圍輕松活躍，學(xué)生參與度高。在新課內(nèi)容的呈現(xiàn)中，層層遞進，始終以學(xué)生為主體。</p> 科學(xué) <p class="ql-block"> 科學(xué)是由李夢瑤老師執(zhí)教的《臺風(fēng)來了》和高靈銳老師執(zhí)教的《小水滴的旅行》。</p><p class="ql-block"> 兩位老師通過向?qū)W生展示有趣的科學(xué)現(xiàn)象，讓孩子們愛上科學(xué)，勇于探索。</p> 評課 <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，教研員和授課教師們展開激烈的討論，場面和諧生動。從學(xué)生狀態(tài)到課堂效果，從知識技能到核心素養(yǎng)，從教學(xué)常規(guī)到細(xì)節(jié)夯實……教研員對大韓小學(xué)教師的各項工作給予了充分肯定。同時，也提出了優(yōu)化建議，為我校教師的成長提供了更廣的思路。</p> <p class="ql-block">編輯：張鈺</p><p class="ql-block">初審：張鈺</p><p class="ql-block">復(fù)審：馬媛媛</p><p class="ql-block">終審：朱增峰</p>