孩子的好奇心與事物的本質(zhì)邏輯，如何被家長扼殺的？

燈媽育兒成長

很多家長都很重視對孩子思維能力的培養(yǎng)，其實(shí)，思辨才是思考的高級層次，有了思辨能力，就能夠更好地運(yùn)用思維工具。 那么，家長應(yīng)該怎樣問孩子問題，引導(dǎo)孩子進(jìn)行系統(tǒng)性思考呢？我們可以引入哲學(xué)思辨的思維。 聲律啟蒙之九佳：寶鈿對金釵 思辨體系包括以下內(nèi)容： ① 知識論：討論知識的本質(zhì)、知識的范圍、知識的局限性等問題。 ② 方法論：討論如何解決問題。 ③ 邏輯學(xué)：關(guān)于思維規(guī)律、思維形式的科學(xué)。 ④ 美學(xué)：感知美、欣賞美、評判美。 家長應(yīng)該怎樣做才能把這些思辨體系融入對孩子的教育中呢？舉幾個(gè)簡單的例子。 比如，你告訴孩子一個(gè)很簡單的知識：鳥會(huì)飛。 你可以從知識論的角度來問孩子：“所有的鳥都會(huì)飛嗎？” 孩子回答：“不是，鴕鳥不會(huì)飛，企鵝不會(huì)飛?！?lt;br>你繼續(xù)問：“如果鴕鳥不會(huì)飛，企鵝也不會(huì)飛，那么‘鳥會(huì)飛’這個(gè)說法是正確的嗎？” 孩子說：“大多數(shù)鳥會(huì)飛，如果說大多數(shù)鳥都會(huì)飛，就是正確的吧?！?lt;br>這段對話就讓孩子從知識論的角度來看問題了—所有知識都有局限性。 你繼續(xù)問：“你覺得鳥是怎么飛起來的呢？” 孩子回答：“我不知道?！?lt;br>你可以說：“那我們一起上網(wǎng)查一查好不好？” 然后，家長可以引導(dǎo)孩子讀網(wǎng)頁上的內(nèi)容：“鳥有中空的骨骼，所以體重輕，再加上鳥有翅膀，翅膀上下扇動(dòng)，產(chǎn)生氣流，推動(dòng)鳥向前飛行?！?lt;br>你可以問：“所以，要飛行，就要減輕重量，同時(shí)提升動(dòng)力，對嗎？你看小鳥是怎么減輕重量、提升動(dòng)力的呢？” 孩子回答：“小鳥可能是靠中空的骨骼減輕重量，靠翅膀提升動(dòng)力的吧?！?lt;br>這段對話就可以引導(dǎo)孩子從方法論的角度來考慮問題了—怎樣才能飛起來。 然后，你可以繼續(xù)發(fā)問：“你覺得動(dòng)物要飛起來，必須具備什么條件？是有中空的骨骼，還是有翅膀，或者有羽毛？” 孩子回答：“我覺得有羽毛不是必要的，蝙蝠會(huì)飛，蚊子也會(huì)飛，但它們都沒有羽毛?？赡艹岚蚴潜匾?，所有會(huì)飛的動(dòng)物都有翅膀?！?lt;br>你再問：“你想一想，從所有會(huì)飛的動(dòng)物都有翅膀來推斷有翅膀是會(huì)飛的必要條件，這是一種什么邏輯思維方法？” 孩子說：“這是我之前學(xué)過的歸納法。” 這段話就是在引導(dǎo)孩子進(jìn)行邏輯思維。 再往下進(jìn)行，你還可以問：“你覺得鳥的翅膀漂亮嗎？” 孩子說：“很漂亮。天使，還有獨(dú)角獸，都有翅膀?！?lt;br>你問：“你為什么覺得鳥的翅膀很漂亮呢？” 孩子說：“可能是因?yàn)槲乙蚕胍獣?huì)飛，鳥有翅膀，讓我很羨慕，我也想要有一雙美麗的翅膀?！?lt;br>上面這段話就引發(fā)了孩子的審美思維。 看，一個(gè)簡單的知識，家長可以從知識論、方法論、邏輯學(xué)、美學(xué)等不同角度問孩子問題，幫助他們思考，讓他們認(rèn)識事物、理解世界。 給大家總結(jié)出一些問題，你可以從這些問題入手，用話術(shù)引導(dǎo)孩子思考，訓(xùn)練孩子的思辨能力。 ① 這個(gè)知識點(diǎn)的價(jià)值在哪里？局限性在哪里？ ② 解決這個(gè)問題，需要用什么方法？這個(gè)方法還可以用在哪里？ ③ 做一件事情，哪些條件是必要的，哪些條件是充分的？我們可以調(diào)整做這件事情的步驟嗎？我們可以從中歸納總結(jié)出什么，推理出什么？ ④ 哪些事物是美的？美在哪里？為什么美？ …… 小結(jié)： 孩子天生就有好奇心，但是很多孩子的好奇心被家長扼殺了，這種情況很多時(shí)候是由于家長回答不了孩子的問題。家長應(yīng)該怎樣對自己回答不了的問題做出回應(yīng)呢？首先，承認(rèn)自己不知道，并且鼓勵(lì)孩子這種積極思考的行為。接著，問問孩子該怎么解決這個(gè)問題，引導(dǎo)孩子自己找出解決問題的辦法，促使他進(jìn)行系統(tǒng)性思考。