共教研，促成長(zhǎng)—范縣金堤路小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)

小滿

歲月如梭，光陰荏苒，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始六周了。為了提高教師的課堂教學(xué)水平，給教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我、鍛煉提升教學(xué)技能、交流分享的機(jī)會(huì)，2024年10月11日下午,范縣金堤路小學(xué)數(shù)學(xué)組繼續(xù)進(jìn)行“四課型”達(dá)標(biāo)賽課教研活動(dòng)。 　　張老師執(zhí)教的是《倍的認(rèn)識(shí)》這一課。張老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言展開(kāi)教學(xué)。在新授時(shí)，張老師抓住本課的重點(diǎn)“找到標(biāo)準(zhǔn)量”、“以誰(shuí)為一份”讓學(xué)生建立“倍”的概念。又通過(guò)變化幾份數(shù)、變化一份數(shù)，在變和不變中深入滲透“倍”的意義。 　　這節(jié)課里，張老師在教學(xué)的同時(shí)，注意進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透?！皵?shù)形結(jié)合使抽象的概念直觀化、形象化、簡(jiǎn)單化，通過(guò)數(shù)形結(jié)合抽象出“倍”的概念，說(shuō)出倍數(shù)關(guān)系的過(guò)程都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。除此之外，豐富又有層次性的習(xí)題也給學(xué)生提供了思維拓展的空間。 　　劉老師執(zhí)教的也是《倍的認(rèn)識(shí)》這一課。劉老師從孩子們喜歡的兔子拔蘿卜的情景圖中，通過(guò)比較各種蘿卜的數(shù)量關(guān)系，從而引出“倍”的概念。接著劉老師讓學(xué)生圈一圈，感受到了兩倍的形成，獲得了“兩倍”概念的直觀體驗(yàn)，并在規(guī)律的表達(dá)中，感受“倍”與“份”的關(guān)系，知道有這樣的幾份就是標(biāo)準(zhǔn)量的幾倍。然后通過(guò)看圖、說(shuō)一說(shuō)、圈一圈及動(dòng)手操作擺一擺和拍一拍的游戲等練習(xí)，循序漸進(jìn)，加深對(duì)“倍”的理解，從而逐步建立“倍”的概念。 　　劉老師的教態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自然和諧、輕松愉快的課堂氛圍最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。 　　兩堂課都很好的發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，真正讓孩子們成為課堂的主人，在老師的引領(lǐng)下愉悅高效的學(xué)習(xí)。雖然，在過(guò)程的設(shè)計(jì)上，教學(xué)的方法上以及教學(xué)的策略方面又有不盡相同的地方，但是我想這就應(yīng)該是求同存異了吧。 課后，所有年級(jí)的教師代表對(duì)課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，老師們從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路，教學(xué)結(jié)構(gòu)，老師的基本功及課堂效果等方面對(duì)課堂進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)，老師們各抒己見(jiàn)，對(duì)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，不足之處提出合理化建議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。 最后，教研組的組長(zhǎng)葛玉英主任對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了研討和總結(jié)?？隙诉@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，希望在今后的教研中大家共同研討，共同進(jìn)步。