<p class="ql-block">各位戰(zhàn)友：</p><p class="ql-block"> 見(jiàn)字如晤，展信舒顏！</p><p class="ql-block"> 國(guó)慶期間在學(xué)校值班，同時(shí)也在思想上給自己放了個(gè)假。開(kāi)學(xué)第6周，這是第四封信，想和大家做個(gè)讀書(shū)分享。前段時(shí)間我在工作群給全體老師尤其是語(yǔ)文老師分享了一本書(shū)《聽(tīng)竇桂梅老師講新課》。在上周已經(jīng)讀完此書(shū)。竇桂梅老師以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和深厚的教育情懷，讓我感受到教育的力量和教師的責(zé)任。竇桂梅老師的教育理念和教學(xué)方法的獨(dú)特之處，讓我對(duì)教育有了更深刻的理解和思考。</p> <p class="ql-block"> 竇老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷讓我印象深刻。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注他們的心理和情感發(fā)展。在她的課堂上，她通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生們能夠感受到被尊重和理解，這種氛圍極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種關(guān)懷不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中感受到溫暖和支持。</p><p class="ql-block"> 竇老師的教學(xué)方法也值得學(xué)習(xí)。她善于通過(guò)生動(dòng)的案例和豐富的互動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是單純地灌輸知識(shí)。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與感，也培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。竇桂梅老師說(shuō)：“我深切地感到，如果學(xué)校沒(méi)有辦學(xué)理念及辦學(xué)目標(biāo)的正確導(dǎo)向，沒(méi)有學(xué)校整體魚(yú)人氛圍的營(yíng)造，沒(méi)有課程體系的建構(gòu)，課堂教學(xué)所能發(fā)揮的作用是極其有限的?！备]桂梅老師構(gòu)建的1+X課程改革走向深入，學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)方式的深入變革，主題教學(xué)確立了“預(yù)學(xué)—共學(xué)—延學(xué)”的動(dòng)態(tài)教學(xué)流程。反觀(guān)我們現(xiàn)在推行的學(xué)案教學(xué)其實(shí)如出一轍。很期待丘軻的課堂的百家爭(zhēng)鳴景象。</p><p class="ql-block"> 竇老師對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著讓我感動(dòng)。在“自序”中，竇桂梅老師這樣寫(xiě)到：反思今日之我與十年前甚至五年前之我已有天壤之別，但對(duì)于教育，我始終心懷敬畏，不敢說(shuō)自己已然能夠窺其真諦，知識(shí)依然堅(jiān)持在教學(xué)一線(xiàn)，不敢離開(kāi)課堂。她始終堅(jiān)信教育可以改變?nèi)松榇烁冻隽藷o(wú)私的努力。這種精神激勵(lì)著我，讓我更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并努力去影響身邊的人。</p><p class="ql-block"> 總的來(lái)說(shuō)，竇桂梅老師的課堂不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的溝通。她讓我明白，教育的本質(zhì)在于愛(ài)與責(zé)任，這將成為我們今后學(xué)習(xí)和生活的重要指引。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">語(yǔ)文課讀的重要性</b></p><p class="ql-block">?1.說(shuō)的好，用詞中的詞語(yǔ)講出了特點(diǎn)。帶著你的感受吟一吟?！肚迤綐?lè).村居》</p><p class="ql-block">2.此景、此情、此刻，一句話(huà)，“醉在村居.”讓我們帶著這些感受，再次吟誦起來(lái)吧?！肚迤綐?lè).村居》</p><p class="ql-block">3.這節(jié)課，我們用朗讀來(lái)再現(xiàn)這園子的世界。大聲地讀一讀?！蹲娓傅膱@子》</p><p class="ql-block">4.這“嗡嗡”是象聲詞，那讀得就要像，你們就是一群可愛(ài)的蜜蜂，一起嗡嗡起來(lái)吧。</p><p class="ql-block">5.“飛”讀的較快，“一動(dòng)不動(dòng)”讀得較慢。</p><p class="ql-block">6.你的朗讀告訴我們有栽花、拔草....還有什么呢？</p><p class="ql-block">7.你的朗讀告訴我們，還有鏟地這件事。</p><p class="ql-block">8.變換語(yǔ)氣朗讀五件事</p><p class="ql-block">9.就這么可愛(ài)，不信讓我們走進(jìn)其中“鏟地”這件事，再來(lái)細(xì)細(xì)朗讀一番。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">以上九句話(huà)都是摘自課堂實(shí)錄里竇桂梅老師組織學(xué)生讀的一面。</span></p> <p class="ql-block">竇老師有一句話(huà)很觸動(dòng)我：</p><p class="ql-block"> 朗讀，再現(xiàn)世界的一種方式。觸動(dòng)我的是因?yàn)檫@是我們學(xué)生現(xiàn)在需要加強(qiáng)的方面。竇桂梅老師常說(shuō)一句話(huà)：“什么樣的文本，就還它什么樣的味道?！被谖谋咀陨淼奶攸c(diǎn)，很多可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 朗讀，是學(xué)習(xí)課文最樸素、最有用的方法。在朗讀中，讓文字的內(nèi)容、文學(xué)的內(nèi)容，文化的內(nèi)容與兒童的生命鏈接，既是文本教學(xué)價(jià)值的所在，又是老師教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。</span></p><p class="ql-block"> 對(duì)于教育者而言，朗讀，是對(duì)中華文化最樸素、最貼切的傳承方式，也是教師成為一棵枝繁葉茂的大叔的根和本，成為一本厚重不倒的教科書(shū)永遠(yuǎn)的支撐。習(xí)慣朗讀，擁有朗讀，會(huì)使教師胸中有丘壑、腹中有古今。</p><p class="ql-block"> 對(duì)兒童而言，朗讀是最感性，最直接觸摸語(yǔ)言文字的方式。習(xí)慣朗讀，擁有朗讀，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生底蘊(yùn)，提高學(xué)生修養(yǎng)，使他們變得儒雅起來(lái)。朗讀，會(huì)讓兒童認(rèn)識(shí)生命的崇高和脆弱，世界的豐厚和博大，人性的善良和丑陋，會(huì)讓學(xué)生懂得欣賞花兒睡醒的快樂(lè)，露珠滴落的傷心，會(huì)讓他們敬畏自然，敬畏生命，從而感性的認(rèn)識(shí)生活，理性的思考人生。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 就讓書(shū)聲瑯瑯成為語(yǔ)文最美的聲音吧，因?yàn)槔首x是最美麗的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 就讓朗讀回歸兒童吧，因?yàn)閮和枰钫鎸?shí)的聲音。</span></p> <p class="ql-block"> 最后我想以竇桂梅老師的話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：<b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>未來(lái)是一個(gè)怎樣的世界，取決于今天我們培育怎樣的兒童。語(yǔ)文，作為母語(yǔ)學(xué)科，決定了語(yǔ)文教師必須有更深的情懷與更大的擔(dān)當(dāng)，必須成為永遠(yuǎn)的思想者與終身的學(xué)習(xí)者。回望自己30年的教師生涯，盡管成就與遺憾并存，但所幸自己年屆天命，仍有研究的熱情與成長(zhǎng)的動(dòng)力。“我是教語(yǔ)文的，我是教人學(xué)語(yǔ)文的，我是以語(yǔ)文教人的?！痹诮虝?shū)育人的道路上，愿與所有同行者共勉。</i></b></p>