<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">秋霜悄染校園黃，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">賽教聲聲意氣昂。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">桃李成蹊彰師道，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">芳華不負(fù)韻悠長(zhǎng)。</b></p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹祥城鎮(zhèn)中心學(xué)校教研工作會(huì)議精神、推進(jìn)我集團(tuán)“三實(shí)一延伸”主題教研工作，全面提升教師教師課堂教學(xué)水平和作業(yè)設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革，激勵(lì)廣大教師更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大教師教學(xué)基本功訓(xùn)練力度，促進(jìn)教師不斷進(jìn)行知識(shí)更新、觀念更新，提高教師教學(xué)能力、教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，我集團(tuán)決定在城南完小開展以“三實(shí)一延伸主題”課堂教學(xué)競(jìng)賽暨職工技能大賽活動(dòng)。來(lái)自城南完小集團(tuán)校的十二位老師參加了這次比賽。</p> “語(yǔ)”你有約? ? “文”韻流芳 <p class="ql-block"> 語(yǔ)文課堂上，文字的魅力如同清泉般流淌，文章的韻味、文學(xué)的深邃，讓學(xué)生們沉浸在一個(gè)充滿詩(shī)意的世界里。老師們用生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生們穿越古今，感受著漢字之美，激發(fā)了孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛與探索。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">胡芹老師《jqx》</b></p> <p class="ql-block"> 胡老師的課趣味盎然，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境化身導(dǎo)游帶領(lǐng)學(xué)生乘坐拼音列車進(jìn)入課堂，一邊游覽拼音農(nóng)場(chǎng)站，一邊引導(dǎo)學(xué)生找到字母，指導(dǎo)發(fā)音，緊扣情景圖創(chuàng)編小口訣記住jqx的音和形，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀，學(xué)生聯(lián)系生活創(chuàng)編小口訣認(rèn)讀，jqx兒歌鞏固認(rèn)讀。</p> <p class="ql-block"> 師生共讀，聯(lián)系生活認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀等多種方式鞏固兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀，學(xué)生興趣得以調(diào)動(dòng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，通過(guò)觀察、范寫、練寫、評(píng)價(jià)四環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生書寫進(jìn)行有效指導(dǎo)，將拼音課上得扎實(shí)有效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">陳繼芬老師《bpmf》</b></p> <p class="ql-block"> 陳老師帶來(lái)的聲母教學(xué)《bpm f》一課緊湊而扎實(shí)。她帶領(lǐng)孩子乘坐聲母列車專列號(hào)開啟學(xué)習(xí)之旅，請(qǐng)學(xué)生觀察情景圖，啟發(fā)孩子尋找隱藏的聲母寶寶。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，她注重教師的示范作用，讓學(xué)生通過(guò)看口型聽發(fā)音，借助圖片聯(lián)系生活編口訣的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生當(dāng)小作家的潛能。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，陳老師環(huán)節(jié)清晰，幫助學(xué)生理解聲母b、p、m、f的發(fā)音、形狀和書寫，孩子們通過(guò)多讀多練掌握了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">梁志輝老師《爬山虎的腳》</b></p> <p class="ql-block"> 踏入梁老師的課堂，如同漫步于綠意融融的墻垣之側(cè)。她以溫婉而富有感染力的聲音，引領(lǐng)孩子們的目光聚焦于那不起眼的“爬山虎”。多媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用，如同放大鏡，讓孩子們親眼目睹爬山虎在微風(fēng)中漾起波紋，感受生命的力與美。這一堂課，不僅是知識(shí)的傳遞，更是觀察力的培養(yǎng)，讓“觀察”成為孩子們探索世界的鑰匙。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">褚德蓉老師《富饒的西沙群島》</b></p> <p class="ql-block"> 褚老師執(zhí)教的《富饒的西沙群島》，有條不紊地從西沙群島獨(dú)特的地理位置、令人心醉神迷的美麗風(fēng)光以及琳瑯滿目的豐富物產(chǎn)等多個(gè)維度展開了詳盡闡釋。并且，他靈活運(yùn)用圖片、視頻等多元化的教學(xué)媒介，助力學(xué)生沉浸式感受西沙群島的富饒迷人之處與動(dòng)人心弦的美麗景致，成功激發(fā)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯美山河那深沉熾熱的熱愛之情。</p> 以“數(shù)”啟思? ? ?篤“學(xué)”敏行 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)，在基礎(chǔ)教育中占據(jù)核心地位。其重要性不僅體現(xiàn)在技能的培養(yǎng)上，更在于其對(duì)學(xué)生邏輯思維、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新意識(shí)的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方法，理解數(shù)學(xué)在科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)的尊重和興趣。這種對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)的繼承，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，還能為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 四位數(shù)學(xué)參賽教師立足課程標(biāo)準(zhǔn)，把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，注重學(xué)科融合與內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，精心設(shè)計(jì)，為聽課老師們帶來(lái)了一場(chǎng)數(shù)學(xué)課堂的視聽盛宴。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">楊黎健老師《認(rèn)識(shí)立體圖形》</b></p> <p class="ql-block"> 楊老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生課堂習(xí)慣非常好，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，真正做到了以學(xué)生為主。教學(xué)方式多種多樣，課堂上能夠與學(xué)生積極互動(dòng)，內(nèi)容設(shè)置上也體現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">段曉燕老師《比大小》</b></p> <p class="ql-block"> 段老師這節(jié)課無(wú)論是從教育理念還是對(duì)教材的解讀與整合以及個(gè)人豐富風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言等諸方面都彰顯了自身較高的專業(yè)素養(yǎng)，用她的熱情與激情感染著每一位聽課者。教師能倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展探究性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的過(guò)程，教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處，學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">段志光老師《平行與垂直》</b></p> <p class="ql-block"> 段老師的課堂始終以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓孩子們始終處于積極的學(xué)習(xí)態(tài)度中。整節(jié)課始終以學(xué)生的作品為載體進(jìn)行研究，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中增加了親切感，提高了主動(dòng)探究的意識(shí)。課堂以分類為主線，通過(guò)學(xué)生自主探索。體會(huì)同一個(gè)平面內(nèi)兩直線間的位置關(guān)系。這樣設(shè)計(jì)，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也更有利于學(xué)生展開探索與討論，研究的意味更濃了。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">楊艷媛老師《認(rèn)識(shí)立體圖形》</b></p> <p class="ql-block"> 課堂中，楊老師們充分展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課程理念，媒體課件摒棄花哨，有效服務(wù)于各課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的數(shù)學(xué)課堂，聽課教師也從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法。</p> ”科”境探秘? ? “學(xué)”有乾坤 <p class="ql-block"> 科學(xué)科參賽教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，各顯其長(zhǎng)。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問(wèn)題的能力，善于激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用科學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。充分展現(xiàn)了教師的教學(xué)功底及科學(xué)素養(yǎng),讓我們看到了洋溢著生命力的科學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>董玉文老師《機(jī)械擺鐘》</b></p> <p class="ql-block"> 董老師通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，讓學(xué)生們像小科學(xué)家一樣經(jīng)歷了猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證、表達(dá)與交流科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)科學(xué)，共悟科學(xué)奧秘，充分展示了他們的教學(xué)風(fēng)采和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"><b>禹芝瓊老師《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》</b></p> <p class="ql-block"> 禹老師給我們展示了一堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課，利用多種材料的不同學(xué)具讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)，從學(xué)生身邊尋找生活中的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，引發(fā)學(xué)生問(wèn)題的思考。課堂中有趣活動(dòng)、熟練的小組合作運(yùn)用能力、豐厚的教學(xué)功底給聽課教師留下了深刻的印象。</p> 行“道”婺源? ? 效“法”教學(xué) <p class="ql-block"> 澆花澆根，育人育心。育人之本，在于立德鑄魂。立德樹人是教育的根本任務(wù)，而道德與法治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。道德與法治科參賽教師都做了精心的準(zhǔn)備，亮點(diǎn)不斷，呈現(xiàn)了各具特色、精彩紛呈的課堂。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">楊瑩瑩老師《中華民族一家親》</b></p> <p class="ql-block"> 楊老師采用視頻導(dǎo)入、匯報(bào)交流、情景體驗(yàn)、小組合作探究、游戲互動(dòng)等多種方式，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，營(yíng)造了民主開放的課堂。她們堅(jiān)持以生為本理念，充分彰顯思政課程的育人本質(zhì)，在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的逐步發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">羅娟老師《爸爸媽媽多辛苦》</b></p> <p class="ql-block"> 羅老師通過(guò)組織觀看視頻、引導(dǎo)回憶生活點(diǎn)滴，讓孩子們明白了父母無(wú)微不至的關(guān)心與愛護(hù)，懂得了要對(duì)父母多一些理解、多一點(diǎn)溝通。</p> 秋韻潤(rùn)“教”? ? “研”香滿室 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>每一次交流</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>都是一場(chǎng)尋找真知的修行</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>每一次研討</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>都只為凝聚更好的教育力量</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>在最美的秋日</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>來(lái)一場(chǎng)有“溫度”的對(duì)話</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>赴一程有“智慧”的研途</b></p> <p class="ql-block"> 課后，評(píng)課教師分學(xué)科進(jìn)行了氣氛熱烈的評(píng)課研討交流活動(dòng)。先由講課教師就自己對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思及自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行了真誠(chéng)的交流，然后評(píng)課教師各抒己見，對(duì)每節(jié)課課進(jìn)行了評(píng)價(jià)提出了自己的想法和建議。</p> <p class="ql-block"> 各學(xué)科評(píng)委組專業(yè)、公正，為本次比賽的最終結(jié)果提供有力的保障。也從亮點(diǎn)、不足等方面為選手們提供寶貴的意見和建議，使他們能夠在比賽中不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">楊云梅副校長(zhǎng)為活動(dòng)做總結(jié)</p> 榮譽(yù)時(shí)刻? ? ? ?共鑒成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)緊張有序，精彩紛呈的角逐，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)選出一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)2名。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">教育的核心在課堂，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">教師的風(fēng)采在課堂，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">學(xué)生的成長(zhǎng)在課堂。</b></p> <p class="ql-block"> 此次課堂教學(xué)競(jìng)賽雖已落下帷幕，但課堂教學(xué)研究不會(huì)停止，我們將以此次課賽為鏡，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把授課的反思，聽課的感悟融入到日常教學(xué)中去。“提質(zhì)增效”是我們對(duì)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求!</p> <p class="ql-block"> 本次教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，最大的價(jià)值和意義在于它搭建了交流互通的平臺(tái)，它為專項(xiàng)技能訓(xùn)練研討指了方向，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個(gè)參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升，同時(shí)也為專項(xiàng)技能課播下火種，打開了研討之門!</p><p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空;教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器?！苯窈螅覀兊谌瘓F(tuán)校，會(huì)一如既往地努力，以不息的激情鉆研，踔厲奮發(fā)，鼎力前行!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 圖片:和翠恩、和加玲</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>編輯:張艷君</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>初審:楊錦秀</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>終審:龐瓊煥</b></p>