<p class="ql-block">《江西省初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)理念下農(nóng)村課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)》</p><p class="ql-block"> Day1</p><p class="ql-block"> 2024年10月14日在上饒廣信區(qū)第七中學(xué)順利開(kāi)展了《全省初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)理念下農(nóng)村課堂教學(xué)研討活動(dòng)》，此次活動(dòng)旨在協(xié)同提質(zhì)、優(yōu)質(zhì)均衡。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)由江西省教育廳教學(xué)教材研究室主辦，得到了多方的支持。莊力（陜西省教科院英語(yǔ)教研員、初中英語(yǔ)人教版教材編寫者）和溫愛(ài)英（江西省教研員）等專家參與其中。</p><p class="ql-block"> 莊力教授針對(duì)研討內(nèi)容聚焦從單元整體性視角看人教版七年級(jí)新教材特征和教學(xué)應(yīng)注意的方面。具體包括從教師層面談?wù)勛约旱目捶ǎ?lt;/p><p class="ql-block"> 第一層面：關(guān)注整體目標(biāo)，讀懂開(kāi)篇（規(guī)劃并設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的基本前提）。</p><p class="ql-block"> 1. 突出學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)，感知語(yǔ)言現(xiàn)象，有助于學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。</p><p class="ql-block">2. 有利于知識(shí)遷移產(chǎn)生于語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。</p><p class="ql-block"> 此次研討活動(dòng)為初中英語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村課堂的開(kāi)展提供了重要的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提升農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block">第二層面：</p><p class="ql-block"> 1. 要注重讓學(xué)生充分體驗(yàn)英語(yǔ)，感知語(yǔ)言現(xiàn)象，從而幫助學(xué)生能夠在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。</p><p class="ql-block">2. 促使知識(shí)遷移在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 此次研討活動(dòng)意義重大，它為農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐和實(shí)踐操作指南，對(duì)于提升農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量將起到積極的促進(jìn)作用。</p><p class="ql-block">舉例說(shuō)明：</p><p class="ql-block">Unit 3 My school.</p><p class="ql-block"> Big question</p><p class="ql-block">1. What do you like about your school?</p><p class="ql-block">2. Describe locations using there be structure and Propositions of position.</p><p class="ql-block">3. 可以討論校園大環(huán)境、教室小環(huán)境。</p><p class="ql-block">重點(diǎn)用there be句型。用語(yǔ)言描述校園里你喜歡的一角，進(jìn)一步加深寫作行為。</p><p class="ql-block">要反復(fù)落實(shí)目標(biāo)層級(jí)的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)里一定要有效導(dǎo)入，結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生感興趣。</p><p class="ql-block">第三層面：</p><p class="ql-block">1、課時(shí)規(guī)劃：結(jié)構(gòu)性教學(xué)的基礎(chǔ)和前提實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)：過(guò)程發(fā)展，有所側(cè)重.</p><p class="ql-block">2、核心能力：校園設(shè)施和教室環(huán)境描述介紹</p><p class="ql-block">語(yǔ)言目標(biāo)：語(yǔ)言的落實(shí)及There be句型、句式重音及語(yǔ)調(diào)。</p><p class="ql-block">第四層面： 關(guān)于詞匯和語(yǔ)法 一般在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)“詞匯的用法和意義”。</p><p class="ql-block">如何讓學(xué)生更好地掌握詞匯在語(yǔ)境中的用法？</p><p class="ql-block">1、詞匯：</p><p class="ql-block">詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)注重詞匯在語(yǔ)境中的用法。</p><p class="ql-block">2、語(yǔ)法：</p><p class="ql-block">- 如何讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)？</p><p class="ql-block">- 如何讓學(xué)生在語(yǔ)境中更好地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)？</p><p class="ql-block">總結(jié)：</p><p class="ql-block">- 以語(yǔ)境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地掌握詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。</p><p class="ql-block">本次報(bào)道聚焦于教育領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容，包括七年級(jí)新教材改革研討、英語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn)、教學(xué)規(guī)劃以及詞匯語(yǔ)法教學(xué)等方面，為教育工作者提供了豐富的教學(xué)思路與方法。</p> <p class="ql-block"> 莊力教授在研討會(huì)上分享了他對(duì)新教材的看法，特別強(qiáng)調(diào)了從單元整體性視角來(lái)看待人教版七年級(jí)新教材的特點(diǎn)及其教學(xué)應(yīng)用。他認(rèn)為，教師們首先需要關(guān)注整體目標(biāo)，讀懂每個(gè)單元的開(kāi)篇部分，這是規(guī)劃并設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的基本前提。這樣不僅有助于學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中體驗(yàn)英語(yǔ)，感知語(yǔ)言現(xiàn)象，還能促進(jìn)他們?cè)趯?shí)際情境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。此外，知識(shí)遷移應(yīng)在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 在具體的教學(xué)實(shí)踐中，莊力教授以“Unit 3 My school”為例進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。他指出，教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：“What do you like about your school?” 并鼓勵(lì)他們用“there be”句型來(lái)描述學(xué)校的不同角落，以此加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。他還強(qiáng)調(diào)了課時(shí)規(guī)劃的重要性，認(rèn)為這是實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的基礎(chǔ)，并建議教師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中注重實(shí)際內(nèi)容的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。</p><p class="ql-block"> 最后，莊力教授總結(jié)道，以語(yǔ)境為基礎(chǔ)的教學(xué)方法能讓學(xué)生更好地掌握詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)這次研討活動(dòng)，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師們獲得了寶貴的理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作指南，這對(duì)于提升農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。</p> <p class="ql-block"> 10月14日下午，我們聽(tīng)取了三節(jié)八年級(jí)上冊(cè)的3節(jié)課例展示課。第一位是來(lái)自于江蘇省宜興新建中學(xué)的宋安淇老師，她給我們帶來(lái)的是課外閱讀Alice’s Adventures in Wonderland 導(dǎo)讀及第一章欣賞課，她的課程設(shè)置讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有著強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生在情境中輕松學(xué)習(xí)，同時(shí)還設(shè)置了很多感知性問(wèn)題讓學(xué)生繼續(xù)思考,感知Alice 的樂(lè)觀、積極的個(gè)人品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生，在生活中遇到問(wèn)題，應(yīng)積極樂(lè)觀面對(duì)。</p> <p class="ql-block"> 第二位董明明老師來(lái)自于上饒市婺源縣梅林中學(xué)，她給我們帶來(lái)的是一節(jié)閱讀課Unit 4 Who’s got talent ？2a-2e部分，董老師整堂課活動(dòng)設(shè)置的環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，把我們引入她的課堂。最后讓學(xué)生找身邊的有才藝的人，提高了學(xué)生的發(fā)散性思維能力，引發(fā)了學(xué)生的思考，原來(lái)身邊有才藝的人很多，學(xué)會(huì)欣賞他人。</p> <p class="ql-block"> 第三位來(lái)自于贛州市章貢區(qū)的溫輝冬老師，他給我們帶來(lái)的是聽(tīng)說(shuō)課Unit 9 Can you come to my party?Section A1a-2c，溫老師的chant 自我介紹非常新穎，很快拉近了與學(xué)生的距離。溫老師充分利用聽(tīng)力教材總結(jié)發(fā)出邀請(qǐng)，接受邀請(qǐng)，拒絕邀請(qǐng)的句型，并且利用聽(tīng)力材料引導(dǎo)學(xué)生拒絕邀請(qǐng)的理由要合情合理，我們作為發(fā)出邀請(qǐng)的人也要做出禮貌善解人意的回應(yīng)，這點(diǎn)給我留下了非常深刻的印象，引發(fā)我思考以后的課堂教學(xué)也要注意深度，注意情境。</p> <p class="ql-block"> Day2</p><p class="ql-block"> 首先，方蕾老師為大家?guī)?lái)第一課時(shí)精彩的聽(tīng)說(shuō)課。通過(guò)觀看視頻、介紹自己的一日作息，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)用環(huán)境；借助信息化手段，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐級(jí)達(dá)成知識(shí)的理解應(yīng)用、遷移創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確時(shí)間觀念，合理規(guī)劃時(shí)間，體恤媽媽的關(guān)心，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。整個(gè)課堂精彩紛呈，引人入勝。</p> <p class="ql-block"> 接著，杜穎妮老師為大家呈現(xiàn)了第二課時(shí)、第三課時(shí)的精巧處理。在第二課時(shí)的開(kāi)始，杜老師就創(chuàng)設(shè)了奇妙英語(yǔ)+協(xié)會(huì)校園調(diào)查尋找時(shí)間管理標(biāo)兵這樣一個(gè)大情境作為主線，去推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫、角色扮演、編輯校對(duì)、同學(xué)調(diào)查等等任務(wù)，學(xué)生在完成各種任務(wù)時(shí)自然而然達(dá)到素養(yǎng)的培養(yǎng)和能力的提升。</p><p class="ql-block"> 在第三課時(shí)，杜老師延續(xù)奇妙英語(yǔ)校園編輯這個(gè)情境，呈現(xiàn)Sam's day routine相關(guān)句型，引導(dǎo)學(xué)生自己去探尋when與what time的語(yǔ)用功能，再將課本上3c短文填空部分有機(jī)整合為語(yǔ)篇，以此實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法活動(dòng)的情景化、功能化、語(yǔ)篇化。</p> <p class="ql-block"> 下午，鄒艷老師就本單位第四課時(shí)、第五課時(shí)給老師們進(jìn)行了很好的示范。在第四課時(shí)，鄒老師直接呈現(xiàn)圖文，拋出問(wèn)題: Where is the boy from？引發(fā)學(xué)生思考。而后，通過(guò)一系列的問(wèn)題及選項(xiàng)，帶動(dòng)學(xué)生深挖文本信息和意義，促進(jìn)學(xué)生探究性思維品質(zhì)的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 在第五課時(shí)，鄒老師先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一些職業(yè)，轉(zhuǎn)入Wenwen's mother、Colin's father 職業(yè)的篇章學(xué)習(xí)，通過(guò)完成時(shí)間線、復(fù)述、問(wèn)答、評(píng)價(jià)等等任務(wù)鏈，分解語(yǔ)篇難度，深挖必備素養(yǎng)；再將目光轉(zhuǎn)移到學(xué)生自己父母的時(shí)間線上，真正達(dá)到了學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 課例展示的最后一節(jié)，是由周華老師帶來(lái)的第六課時(shí)項(xiàng)目寫作課。周老師以廣信七中青春之光校園融媒中心為課時(shí)大任務(wù)導(dǎo)入，從詞匯、句型，到采訪對(duì)話，再到匯報(bào)寫作的產(chǎn)出，循序漸進(jìn)、由易到難、可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐再到遷移創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)不分貴賤、人人都有價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> Day3</p><p class="ql-block"> 10月16日上午，我們先聽(tīng)取了來(lái)自贛州市劉偉嫻老師的一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課Unit 9 I like music that I can dance to .Section A1a-2c.這堂課劉老師對(duì)1b聽(tīng)力教材進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生劃出表達(dá)對(duì)音樂(lè)喜好的句型，給學(xué)生留有自己思考的時(shí)間再總結(jié)，讓課堂層層遞進(jìn)，聽(tīng)力2b,2c環(huán)節(jié)學(xué)生聽(tīng)完做完習(xí)題之后，老師進(jìn)行了一個(gè)模仿朗讀訓(xùn)練（注重語(yǔ)氣），并且提出讓學(xué)生深思的問(wèn)題，課堂結(jié)構(gòu)非常緊湊，各類活動(dòng)突出語(yǔ)言目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由江西師大附中付靜老師呈現(xiàn)的一堂九年級(jí)綜合復(fù)習(xí)課，付老師扎實(shí)的語(yǔ)言功底和標(biāo)準(zhǔn)且流利的發(fā)音讓人印象深刻。</p><p class="ql-block">《初三英語(yǔ)綜合復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)與思考》初三英語(yǔ)單詞復(fù)習(xí)存在耗時(shí)多、任務(wù)重的情況，這給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了較大負(fù)擔(dān)。在設(shè)計(jì)初三英語(yǔ)單詞復(fù)習(xí)課時(shí)，有以下幾個(gè)要點(diǎn)：</p><p class="ql-block">首先是教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)化。一方面，復(fù)習(xí)內(nèi)容要整體化，避免碎片化復(fù)習(xí)；另一方面，學(xué)習(xí)過(guò)程要活動(dòng)化，讓學(xué)生在多樣化的活動(dòng)中鞏固知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 其次是問(wèn)題設(shè)置的梯度化。教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用一句英語(yǔ)來(lái)概括故事，并且模仿“詩(shī)歌的韻律”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)還要注重對(duì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的分析和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 最后是課堂活動(dòng)趣味化。通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐互動(dòng)，能夠讓學(xué)生充分感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block">九江市教育科學(xué)研究所教研員殷曄針對(duì)付靜老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，總結(jié)了以下四點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1. 教學(xué)目標(biāo)重素養(yǎng)培育，關(guān)注學(xué)生綜合能力。</p><p class="ql-block">2. 復(fù)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)整體，構(gòu)建完整知識(shí)體系。</p><p class="ql-block">3. 學(xué)習(xí)任務(wù)逆向設(shè)計(jì)，以成果導(dǎo)向規(guī)劃。</p><p class="ql-block">4. 課堂教學(xué)增添趣味，借助多元手段激發(fā)興趣。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)的壓軸環(huán)節(jié)，由江西省教育廳教學(xué)教材研究室教研員溫愛(ài)英以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》為主題，為老師們帶來(lái)了一場(chǎng)思想盛宴與實(shí)操指南。首先，溫老師帶領(lǐng)大家解讀新課標(biāo)，強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)要求下的課程理念，要落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，特別強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀，秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)。對(duì)于今年非常受關(guān)注的PEP人教版七年級(jí)新教材，溫老師也進(jìn)行了整體內(nèi)容的介紹，并對(duì)教材內(nèi)容做了細(xì)致解讀和案例分享。</p><p class="ql-block"> 溫老師的講座，如同一盞明燈，照亮了新教材的每一個(gè)角落，讓我們對(duì)新教材有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。她的講解，不僅讓我們看到了新教材的外在美，更感受到了其內(nèi)在的力量和智慧。通過(guò)這次講座，我們更加堅(jiān)信，新教材將為我們的教育事業(yè)帶來(lái)新的活力和希望。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">編輯：王明琪 徐寶紅</p><p class="ql-block">圖片：徐寶紅</p><p class="ql-block">審核：朱英</p><p class="ql-block"><br></p>