<p class="ql-block">為落實單元整體教學(xué)設(shè)計 , 提升教師整體單元設(shè)計水平。海口市肖興貴數(shù)學(xué)名師工作室于10月16日在?？谑形逶春訉W(xué)校舉行了“落實單元整體教學(xué)設(shè)計”為主題的第5次主題研討活動。</p> <p class="ql-block">本次活動包括如下內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.?？谑形逶春訉W(xué)校王浚亦老師《2.1.1用字母表示數(shù)》；</p><p class="ql-block">2.?？谑形逶春訉W(xué)校閆書英老師做專題講座《落實整體單元設(shè)計--以“整式的加減”為例》；</p><p class="ql-block">3.采用集體討論、個別發(fā)言等形式，觀摩教師對公開課進(jìn)行評價 ,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反饋等方面進(jìn)行分析和討論 。</p> 海口市五源河學(xué)校王浚亦老師《2.1.1用字母表示數(shù)》 <p class="ql-block">王老師以生動有趣的接龍游戲，瞬間點燃課堂氣氛，借助“n只熊貓n張嘴，2n只眼睛，4n條腿”的規(guī)律，初步感知字母表示數(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，<span style="font-size:18px;">引出本節(jié)課的課題。通過幾個切近生活的實際問題中用字母表示數(shù)，初步理解用字母表示數(shù)的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中去理解，感悟，體會字母表示數(shù)的優(yōu)越性，發(fā)展學(xué)生的符號感。</span></p> ?？谑形逶春訉W(xué)校閆書英老師做專題講座《落實整體單元設(shè)計--以“整式的加減”為例》 <p class="ql-block">閆老師以《整式的加減》為例，就教材內(nèi)容分析，教學(xué)目標(biāo)明確，單元作業(yè)設(shè)計三個部分展開講座，展示了新舊版本教材內(nèi)容的變更內(nèi)容和意圖，新教材對內(nèi)容要求，學(xué)業(yè)要求都提出了更好的要求。為滿足教學(xué)要求，學(xué)校教學(xué)采用單元主題教學(xué)模式，整合教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計單元作業(yè)，便能為學(xué)生構(gòu)建一個系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化的知識框架。為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，落實單元整體教學(xué)設(shè)計，努力提升教師整體單元設(shè)計水平。</p> 評課議課 <p class="ql-block">王浚亦老師對本節(jié)課自評。</p> <p class="ql-block">通過觀摩和評議公開課，教師可以互相學(xué)習(xí)、取長補短，進(jìn)而優(yōu)化自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時，老師們也表達(dá)了對課堂中一些疑惑和分享了個人經(jīng)驗和建議。</p> <p class="ql-block">蘇曉君老師針對本節(jié)課，分享了以下學(xué)習(xí)經(jīng)驗：用字母表示數(shù)的規(guī)范書寫中，可以適當(dāng)給學(xué)生解釋“為什么”，讓學(xué)生更能理解，這樣的規(guī)范表示方法的原因，在日后的學(xué)習(xí)中更能科學(xué)規(guī)避錯誤。例如數(shù)字跟字母相乘，字母跟字母相乘，“×”要省略不寫會不會是因為“×”跟x很像怕弄錯呢？數(shù)字跟字母相乘，數(shù)字寫在前面是一種約定俗成，類似于邊邊長為a的正方形周長c=4a，而不是c=a4；又例如要寫成帶分?jǐn)?shù)而不寫成假分?jǐn)?shù)，是為了避免假分?jǐn)?shù)中整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分相乘的錯誤；除法寫成分?jǐn)?shù)形式是引用了有理數(shù)的計算中“÷一個數(shù)＝乘以這個數(shù)的倒數(shù)的方法等等。</p><p class="ql-block">代數(shù)式的正確規(guī)范表示是學(xué)生學(xué)習(xí)的易錯點，多為學(xué)生解釋“為什么”，讓學(xué)生充分理解知識，學(xué)習(xí)效果更佳。</p> <p class="ql-block">?？谑形逶春訉W(xué)校八年級數(shù)學(xué)備課組長齊文俊老師表達(dá)了對王老師這節(jié)課的高度肯定，并提出幾點建議：學(xué)生板演較少，課堂討論不夠充分，沒有很好反饋學(xué)生書寫的情況，可以根據(jù)班級情況擴充發(fā)散性思維習(xí)題。</p> <p class="ql-block">黎健老師提出疑問：這節(jié)課為什么課堂小結(jié)放在當(dāng)堂檢測的前面？有什么意圖？并提出建議：在規(guī)范書寫用字母表示數(shù)的習(xí)題順序可以做一下調(diào)整，以乘法，除法兩大類給出會更合適。</p> <p class="ql-block">薛藩強老師建議：在課堂小結(jié)書寫要求第5點，a的相反數(shù)是前面乘以-1說法有爭議，與<span style="font-size:18px;">a的相反數(shù)是前面加上負(fù)號有點不一樣，小結(jié)加上本節(jié)課學(xué)到的方法和技能會更完整。</span></p> <p class="ql-block">海口市五源河學(xué)校數(shù)學(xué)組組長莫秀華老師積極表達(dá)了對王老師這節(jié)課的稱贊，王老師陽光活潑，教態(tài)自然親和，課堂氣氛活躍，教學(xué)設(shè)計合理科學(xué)，內(nèi)容充實，精選習(xí)題，難度由淺入深有層次，<span style="font-size:18px;">學(xué)生參與度高，課</span>堂效果俱佳，充分體現(xiàn)了王老師個人業(yè)務(wù)能力非常扎實。</p> <p class="ql-block">本次教研活動通過公開課展示，講座，評課議課的方式展開，內(nèi)容豐富實用，營造良好的教研氛圍，促進(jìn)工作室成員之間的交流與合作，加強教師落實單元整體教學(xué)設(shè)計的意識，提升教師整體單元設(shè)計能力，更好為教育教學(xué)工作服務(wù)。</p>