<p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最美的遇見(jiàn)，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。10月18日，廣西2024年“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)（初中生物學(xué)）全體國(guó)培學(xué)員來(lái)到桂林市第一中學(xué)交流學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 首先，展示《單細(xì)胞生物》課例的是來(lái)自桂林市第一中學(xué)的方藝璇老師，她用情景式導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，將單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)、功能和特征直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓原本抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，她還借助虛擬實(shí)驗(yàn)，展示了草履蟲的趨性，彌補(bǔ)了實(shí)際實(shí)驗(yàn)中由于設(shè)備限制而無(wú)法全面呈現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)參與探究，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，她的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，過(guò)渡自然，尤其是問(wèn)題引導(dǎo)式的教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生的參與感。她不僅關(guān)注了知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。</p> <p class="ql-block"> 接著國(guó)培學(xué)員韋云秀老師以視頻導(dǎo)入，開(kāi)啟了《單細(xì)胞生物》的探索之旅。她對(duì)課堂的把控非常得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接自然順暢，從引入、講解到總結(jié)，都體現(xiàn)了她對(duì)教學(xué)節(jié)奏的精準(zhǔn)把握，整個(gè)過(guò)程有條不紊，始終吸引著學(xué)生的注意。課堂上，她的問(wèn)題設(shè)計(jì)也頗具啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的思考與探討。例如，在講解單細(xì)胞生物的運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，她通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 課后我們一起交流研討，暢談感悟，上課的老師談了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，市一中的教師代表、13--16小組代表、教務(wù)主任及國(guó)培班主任韋艷艷老師都抒發(fā)了自己的見(jiàn)解，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，聚力成長(zhǎng)，這就是，交流學(xué)習(xí)的意義所在。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，我們12、13組學(xué)員與上課的老師都進(jìn)行了合影留念。</p> <p class="ql-block"> 下午，由楊多麗老師從四個(gè)大方面闡述中考備考策略。強(qiáng)調(diào)了課標(biāo)的重要性。復(fù)習(xí)要結(jié)合課標(biāo)進(jìn)行，循序漸進(jìn)地夯實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 其次，立足學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的生物課堂，尤其要注重情境性、實(shí)踐性、綜合性。我們要積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一定情境之中帶著一定任務(wù)進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。這次講座深入淺出，適合各個(gè)教師的參考，也為我們提供了有效的備考指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 在教育改革的當(dāng)下，如何做好新時(shí)期的教育工作是當(dāng)前眾多教育工作者思考的問(wèn)題。桂林市第一中學(xué)龔玉芳老師在《初中生物與信息技術(shù)融合》一課中給我們提供了一個(gè)方向，她明確提到了生物教學(xué)與信息技術(shù)相融合的重要性，并對(duì)生物技術(shù)應(yīng)用難題提出相應(yīng)對(duì)策，例如朗威數(shù)字化信息實(shí)驗(yàn)室，虛擬化實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)應(yīng)用操作，使生物教學(xué)課堂更加生動(dòng)直觀，真正的做到了教學(xué)與信息技術(shù)的融合，也讓我們理解到了何為巧用信息技術(shù),構(gòu)建高效初中生物課堂。</p> <p class="ql-block"> 金秋十月，微風(fēng)校園桂花香，一中之旅結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)之路還在繼續(xù)，教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</p> <p class="ql-block">文字：陳春曉、陳婷婷、梁春蓮、陽(yáng)艷、陸華華</p><p class="ql-block">編輯:陽(yáng)艷、陸華華</p><p class="ql-block">圖片:陳啟豪、陳文獻(xiàn)、陸娟娟</p>