<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 提高初中語文課堂活力的一些思考</p><p class="ql-block"> 海口市第一中學教育集團</p><p class="ql-block"> 石山中學 陳柱</p><p class="ql-block">【摘要】傳統(tǒng)初中語文教學功利化的現(xiàn)象嚴重，許多語文教師只注重傳授，生怕少講了學生不會。但課堂的活力、學生學習語文的興趣不是靠教師講出來的，是要靠教師不斷思考研究總結出來。文章試著從四個方面闡述如何提高語文課堂的活力，對語文活力課堂的構建具有參考意義。</p><p class="ql-block">【關鍵詞】初中語文；課堂活力；方法方式</p><p class="ql-block"> 初中是學生成長和發(fā)展的重要階段，處于初中階段的學生思考能力和學習能力都有了明顯的提高。因此，語文教師一定要重視初中階段學生的語文學習。通過提高課堂活力激發(fā)學生的語文學習興趣，進一步提高課堂教學效率，引導學生進行高效的學習。 </p><p class="ql-block">一、激發(fā)學生對于語文學習的興趣。</p><p class="ql-block"> 興趣是最好的老師，是語文學習的基礎，是高效學習語文的前提。學生只有真正地對語文學習感興趣，才能從根本上提高學習效率，從而使語文課堂更加具有活力。</p><p class="ql-block"> 初中學生對教師的肢體語言非常感興趣，教師要學會在課堂上使用夸張的動作、表情和肢體的變化來教學，不但使課堂生動形象，更是牢牢地捉住了學生的注意力。 采取幽默風趣的語言風格進行知識的講授，同時利用肢體語言來吸引學生的注意力，提高語文教學的趣味性，引起學生的興趣，讓學生的注意力重新回到課堂中來，營造良好的課堂氛圍，利于學生的學習效率提高。讓學生深刻地體會到語文的魅力所在，從而激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和思維習慣。</p><p class="ql-block"> 二、尊重學生的情感體驗，鼓勵學生參與教學。</p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的語文教學往往以教師講解為主，這種教學方式容易讓學生感到枯燥乏味。教師要創(chuàng)設情境，鼓勵學生在課堂上動手、動腦、動筆、動嘴?？傊寣W生動起來，與教師一起完成教學。課堂才能更有活力。</p><p class="ql-block"> 在教學過程中，可通過播放背景音樂、展示圖片等方式，讓學生仿佛置身語文課文所描繪的情境中，從而更好地理解和感受古詩詞的意境。此外，我們還可以采用小組合作學習法，讓學生在小組中相互交流、相互學習，共同探討語文問題。這種教學方式不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。</p><p class="ql-block"> 學生是課堂學習的主體，教師在教學過程中應該扮演引導者和鼓勵者。教師要學會傾聽學生對所學內容的想法，根據(jù)學生對知識的理解程度，對其進行恰當?shù)囊龑?，培養(yǎng)他們的問題意識。在《從百草園到三味書屋》的教學時，提出問題：你覺得美女蛇的故事怎么樣？這個故事如果去掉是否會影響課文的結構？給學生指明思維方向，讓學校充分討論，提高他們的分析能力和理解能力，積極地調動學生們的學習積極性，充分地發(fā)揮學生們在學習過程中的主體地位。從而使他們積極主動地探索知識，這對于提高學生的思維能力、想象力和閱讀能力都是十分重要的。</p><p class="ql-block">三、多種方式多種角度的評價方式。</p><p class="ql-block"> 在語文教學過程中，我們應該用最有代表性的事實來評價學生。對學生的日常表現(xiàn)，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。語文教學評價價值的多向、評價主體的多元、評價目標的多維決定了評價方法的多種，評價方法的多種對應了評價目標的多維。長期以來，我們進行語文教學評價的方法僅靠紙筆測驗這種單一的方法進行，大大地局限了對學生語文素質的評價。</p><p class="ql-block"> 構建活力課堂，教師除了要豐富課堂教學方法之外，還需要對學生們的表現(xiàn)進行定期的評價，只有這樣，學生們才能清楚地意識到自己在語文學習上的優(yōu)勢和不足。這對于他們清楚地認識自己，更好地進步都具有十分重要的意義。</p><p class="ql-block"> 教師在評價學生時可以運用多種科學方法教師點評，小組互相評價，學生自我評價等。初中階段的學生正處建于青春期，因此一部分學生由于叛逆，不愿意聽從教師的建議，相反的，他們更樂意聽從同齡人的意見。所以教師可以綜合運用多種評價的方法，使學生們更加清晰地認識到自己的缺點和不足。這樣一來，學生們才能在今后的語文學習過程中不斷地發(fā)展、查漏補缺讓自己的語文水平有所提高。</p><p class="ql-block">四、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 語文教師自身的魅力也是激發(fā)學生語文學習興趣的重要因素。一個熱愛語文、充滿激情的教師，往往能夠感染學生，讓學生對語文學習產生濃厚的興趣。</p><p class="ql-block"> 初中語文教師如果想要更好地提高課堂教學效率，激發(fā)學生學習語文的興趣，從構建語文活力課堂，就一定要從最根本進行改變和提高。因此，教師要樹立終身學習的觀念，積極主動地學習最新的教學理念，不斷充電，研究更多的教學案例，總結前人經驗。將自己學會的教學知識充分地作用到日常教學過程中，讓自己的課堂氛圍變得更加輕松和諧，生動有趣。除此之外，教師在教學過程中也一定要注意觀察學生們學習情況和課堂表現(xiàn)，根據(jù)不同學生的特點來制定更加具有針對性的教學計劃。</p><p class="ql-block"> 比如，如果教師發(fā)現(xiàn)有的學生學習很吃力的現(xiàn)象，就一定要及時更改教學方案和原定的短時期教學計劃，放慢自己的教學速度，讓學生們逐漸地適應自己的教學節(jié)賽，并且在今后的教學過程中也要注意避免此類情況的發(fā)生。教師應該善于總結和反思，從自己的每一堂課中總結自己的缺點和不足，長久下去，教師的教學能力也會有巨大的提高。</p><p class="ql-block"> 結束語：初中語文課堂充滿活力的方法方式多種多樣，但適合最重要，要適合學生的學習，適合教師的教學。初中語文教師如果想要更好地培養(yǎng)學生們的語文學習能力，提高學生的語文素養(yǎng)，就一定要找到幾條適合自己的教學方法，才能讓課堂活起來，讓學生動起來，學起來。學生才能在學習過程中逐漸地培養(yǎng)語文學習的興趣，在輕松愉快的學習氛圍中提高學習質量。</p><p class="ql-block">參考文獻：</p><p class="ql-block">[]高錦恒.討論中質疑，探究中解疑——淺談初中語文課堂教學中的師生討論J.讀與寫，教育教學刊，2016， 08.</p><p class="ql-block">學 【2]鄒亮，淺談如何打造充滿活力的初中語文課堂m.新教育時代</p><p class="ql-block">電子雜志(學生版)，2018，(14):42，51.</p>