秋日微風(fēng)來，研途繁花開---2024年“聚焦高效提素養(yǎng)，專業(yè)引領(lǐng)促提升”活動

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時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。學(xué)無止境，教無止境，研無止境。提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率。立足學(xué)生本位，煥發(fā)課程活力。攜行，最好的時光在路上。我們始終相信，“優(yōu)質(zhì)課研討是一場詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程?！?lt;/b> 為推進指向核心素養(yǎng)培育的教學(xué)改革，進一步提升我縣教師教學(xué)教研能力，提高課堂教學(xué)效率，在霍城縣教育教學(xué)研究室精心的組織下，霍城縣帥月琴初中語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室全體成員及三位名優(yōu)教師于2024年10月17日共赴霍城縣薩鎮(zhèn)中心學(xué)校開展《聚焦高效提素養(yǎng)，專業(yè)引領(lǐng)促提升》初中語文學(xué)科送教活動?；顒蛹磳⒗_了帷幕！ 　　會議首先觀摩了薩鎮(zhèn)中學(xué)顧娜老師，江陰初級中學(xué)黃君老師，瞻德中學(xué)帥月琴老師的三節(jié)課，分別是人教版七年級上冊新編入的教材《小圣施威降大圣》，《往事依依》及九年級上冊第三單元的寫作《議論要言之有據(jù)》。接著是蘆草溝中學(xué)的馬富華老師的《基于學(xué)生立場的整本書閱讀教學(xué)》的講座，然后是三位教師進行了說課，聽課教師談收獲，最后楊發(fā)宏老師進行了綜合點評并頒發(fā)榮譽證書。 顧娜老師能夠利用資料鏈接來幫助學(xué)生理解文本突破重點，并且引導(dǎo)學(xué)生抓住課后補白的內(nèi)容來探究作品的主題，這是七年級新編入的教材，并且是一篇文言文白話小說，對于學(xué)生們的理解有一定的難度，對老師來說也是一種非常巨大的挑戰(zhàn)，但是她不畏困難，敢于去挑戰(zhàn)新的篇章。她是敢于探索創(chuàng)新的代名詞。 　　黃君老師的導(dǎo)入與結(jié)尾相呼應(yīng)，采用了《詩經(jīng)》中的詩來導(dǎo)入與結(jié)尾，體現(xiàn)了語文課堂的完整性和語文性，并且引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，理解詞語，對于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)非常的重視且有效，緊扣“依依”進行解題，關(guān)注單元重點，依托課后訓(xùn)練利用表格形式提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，板書設(shè)計一個大大的“人”字體現(xiàn)了語文的德育滲透。她是沉穩(wěn)大氣的代名詞。 　　帥月琴老師的課堂立足教材，圍繞議論文的選材要“真實、準(zhǔn)確、觀點一致、豐富”進行了梯度式設(shè)計，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生積極思考，運用多種方式鞏固知識點。整堂課由易到難培養(yǎng)了學(xué)生寫作實踐的能力，教師在美文展示環(huán)節(jié)利用希沃激發(fā)了學(xué)生展示的積極性。并且教師注重和學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)情適時激勵學(xué)生，有意識的營造民主平等和諧的課堂氛圍。她是淵博溫婉的代名詞。 　　馬富華老師開誠布公的講座令所有聽課教師耳目一新，如癡如醉。毫無保留的將蘆草溝中學(xué)語文教師如何提高學(xué)生整本書閱讀的方法傳授給了在座的各位語文人，馬老師在分享時那種“洋洋得意”的神情中可見她的方法對于學(xué)生來說非常有益。相信聽講座的教師將以探索學(xué)校發(fā)展為燈塔，在教師專業(yè)成長之路上不斷前行。她是慷慨大方的代名詞。 　　三堂精彩紛呈的課展示完之后，三位教師根據(jù)今天所授課的內(nèi)容進行了說課，她們皆是女中豪杰的代名詞。 　　評課環(huán)節(jié)：每位教師都講述著自己從這三位教師身上所獲取的能量，并且也反思自己在今后的教學(xué)中應(yīng)該像這三位教師學(xué)習(xí)敢于探索創(chuàng)新，變得沉穩(wěn)大氣，成為一個淵博溫婉的語文人。 活動尾聲：楊發(fā)宏老師對本次的活動進行了總結(jié)并對以后提出了展望。?頒獎環(huán)節(jié)：楊老師為三位授課教師和一位講座發(fā)言人頒發(fā)了榮譽證書，臺上的她們喜笑顏開，臺下的她們收獲滿滿！ 　　秋日勝春朝，恰是收獲時。每一場學(xué)習(xí)，都是為教育賦能；每一次蓄力，都是為了更好地奔跑。山高路遠，來日方長，我們下次再見??！