“學本課堂”之初體驗——國培2024教師訪名校浸潤式培訓心得之觀課感受

木棉糖

橙黃橘綠秋意濃，寶雞相約收獲豐。2024年10月19日——26日，為期8天的國培計劃（2024）——陜西省農(nóng)村市縣級小學骨干教師訪名校浸潤式培訓在寶雞高新第一小學如火如荼的進行，今天，來自全省各地市52位老師們帶著滿滿的期待走進課堂，共同領(lǐng)略教學的魅力，學習和借鑒學本課堂教學理念和方法。 參加本次國培浸潤式學習項目的確是不虛此行，正如開班儀式上寶雞市教育局楊愛魁副局長講話時的殷切囑托——一定要“睜大眼睛看，豎起耳朵聽”，因為值得，真是干貨滿滿。 周一的觀課活動中陳瑩老師執(zhí)教的四年級語文閱讀指導課《普羅米修斯》給我留下了深刻印象。陳老師以自身扎實的教學功底和名師的教學素養(yǎng)讓“學本課堂”更加具象化，更具操作性。這節(jié)課，我所看到的就是“讓學生站在了課堂中央”，所有活動都遵循“自主學習、合作探究”而展開，整節(jié)課老師只是指引者、組織者、評價者，可謂春風化雨，潤物無聲。 這節(jié)課陳老師最值得我學習的有以下幾點:1.以生為本的教學理念。陳老師的課堂始終在引導學生自主探究，比如朗讀指導時、畫思維導讀時，老師極具耐心地在指導學生掌握學習方法，并給學生足夠的時間去實踐，難能可貴。 2.讓每個學生都有所成長的教育情懷。在課堂上，陳老師始終注意面向全體學生、關(guān)注全體學生的學習，這節(jié)課上的學生可以說是“人人有任務(wù)、人人有成長”，這也正是我們評價一節(jié)好課的重要標準。比如在學有困難的學生遲遲完成不了任務(wù)時老師總是在詢問、提醒或讓同伴及時給予幫助、如當學生提出質(zhì)疑時的肯定和鼓勵，這些課堂生成其實是最好的教育契機，是教育學生“勤學、好問”的好機會，陳老師都緊緊抓住了，難能可貴。 3.收放自如的課堂駕馭能力。我們看到，整節(jié)課緊湊而又有條不紊，教師就像一位敬業(yè)的老船長，收放自如地帶領(lǐng)學生在知識的海洋中遨游，始終按照既定的教學目標在引領(lǐng)學生前進。課堂上，學生被一步步鼓勵著、引領(lǐng)著，學會質(zhì)疑、學會探索，他們的好奇心得到了激發(fā)，批判性思維得到了鍛煉；他們變得更自信更獨立，他們相信自己有探索未知的能力，有能力去構(gòu)建自己的知識體系。 正如《禮記·中庸》所言：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！睂W本課堂讓我對教學方式有了全新的認識，在教育面臨百年未有之大變局的今日，我深感轉(zhuǎn)變教學方式的重要性和緊迫性，故今日教學變革之責任，不在學生，不在家長，而全在我教師也。從師本課堂向生本課堂的轉(zhuǎn)變，任重而道遠，但，路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。