<p class="ql-block"> 最是一年秋意濃，優(yōu)質課堂芬芳溢。為進一步推進課堂教學改革，促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高，通過以賽促學，以賽促優(yōu)，達到全面提高課堂教學水平的目的，10月21日，黃梅縣第五小學賽區(qū)開展全縣小學數(shù)學中青年教師優(yōu)質課比賽活動。</p> <p class="ql-block"> 本次比賽為同課異構，7位來自各校的參賽教師精心準備，為在場所有人帶來了7節(jié)精彩紛呈的課堂展示。看，在場評委老師聽的多認真！</p> 六年級同課異構《比的意義》 晉梅小學王曉春老師 <p class="ql-block"> 王老師這節(jié)課亮點多多，教態(tài)自然，聲音抑揚頓挫，大大的激發(fā)學生的學習興趣。整節(jié)課思路清晰，課堂設計合理，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出。</p><p class="ql-block"> 在本節(jié)課中，王老師以珠寶店失竊后，名偵探柯南通過腳印推斷出小偷身高引入課題。在新知探究過程中，王老師引導學生自主探究比的意義，比的讀寫法以及比的各部分名稱，讓學生通過小組合作交流，發(fā)現(xiàn)比與除法、分數(shù)之間的關系以及比的后項為什么不能為“0”。既突破了重點，又解決了難點，課堂充滿了愉悅的學習氣氛，收到很好的教學效果。</p> 濱江二小新開口校區(qū)? 孫清奕老師 <p class="ql-block"> 課堂上孫老師直接以課本上文字介紹為導入，簡潔明了，引導學生提取信息及提出問題。整節(jié)課教學設計合理，層次分明，孫老師引導學生探究比的意義，比的讀寫法以及比的另一種表示形式，再到比的各部分名稱，通過討論讓學生發(fā)現(xiàn)比與除法、分數(shù)之間的關系及比的后項為什么不能為“0”，每個環(huán)節(jié)的連接都很合理緊湊。</p> 濱江學校? 柯佩老師 <p class="ql-block"> 柯老師以播放視頻作為課堂導入，震撼的畫面激起了孩子們的學習熱情。緊接著柯老師用課件展示書本上的描述及圖片，并提問：你能提出怎樣的數(shù)學問題？一節(jié)氛圍活躍的數(shù)學課堂在柯老師的帶領下就這樣高效地展開了。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課的練習設計層次分明，針對本節(jié)課的知識點，柯老師都進行了及時的練習鞏固，反饋交流，注意了練習設計層次性與針對性。</p> 四年級同課異構《三位數(shù)乘兩位數(shù)》 黃梅縣第七小學獨山校區(qū) 蔡美老師 <p class="ql-block"> 蔡老師通過動畫人物熊大熊二出發(fā)去北京旅游，創(chuàng)設情境導入新課，順其自然復習了舊知兩位數(shù)乘兩位數(shù)，引出了新知三位數(shù)乘兩位數(shù)，實現(xiàn)了新舊知識的類比遷移，學生的數(shù)學能力得到了一定的提高。</p> 黃梅縣第八小學? 嚴佳玉老師 <p class="ql-block"> 嚴老師這節(jié)課是以學生已有的知識經(jīng)驗為起點，通過新舊知識的聯(lián)系，獨立探究和小組合作掌握了筆算方法，可以進行正確計算，并理解了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法和算理。嚴老師以生為本，以啟發(fā)誘導為主，讓學生合作交流共同探討，在整個課堂中創(chuàng)設一個民主、平等、寬松、和諧的教學環(huán)境。同時注重學生的語言表達能力，為學生創(chuàng)造表達的機會：鼓勵學生說出疑點，激發(fā)了學生的積極性從而突破本節(jié)課的教學難點。</p> 一年級同課異構《6和7的加法解決問題》 黃梅縣第三小學? 崔李利老師 <p class="ql-block"> 崔老師通過帶同學們玩游戲“我問你答”調動學生上課積極性并引入課題，出示小兔子圖片，讓學生觀察后找出數(shù)學信息，然后以認識新朋友的形式引出“大括號”，明確大括號表示的意思，接著在大括號的后面寫上“？”只，讓學生考慮問號表示什么意思，通過步步追問讓學生逐層理解。</p> 濱江第三小學楊塘校區(qū)? 吳蒙蒙老師 <p class="ql-block"> 吳老師通過數(shù)字十連拍及復習6.7的分成引入課題，學生課堂氛圍熱烈，課上配合度高。在新授部分通過回憶解決問題三大步驟，<span style="font-size:18px;">圖里有什么、怎樣解答、解答是否正確，幫助</span>學生分析問題。鞏固運用階段讓學生動手擺漢堡更是將課堂氛圍推向高潮，整節(jié)課達到了較好的教學效果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同課是基礎，異構是發(fā)展，各個老師對教材的處理和重構是核心是靈魂。本次同課異構賽課活動雖然結束了，但是我們的教育教學研究之路永遠沒有終點。相信老師們一定會以此為契機，加強學習研究和反思，不斷提升素養(yǎng)，為小學數(shù)學教育貢獻更大力量！</p> <p class="ql-block">供稿：周 楊</p><p class="ql-block">編輯：胡 源</p><p class="ql-block">初審：方逸群</p><p class="ql-block">終審：文練兵 夏萬倫</p>