給心靈加氧，為成長引路

林志華

時間：2024年10月22日地點：上海市建平實驗中學參與人員：魏瀾林志華郭長剛 根據(jù)跟崗學校的安排，原本今天我們是去看他們的樣本課程，乘24路公交車看上海的。因為前幾天我們利用放學時間，陸陸續(xù)續(xù)走路看了一些。出于想更多的看不同學校的目的，我和在建平實驗中學跟崗的郭校約了，今天和他們一起去建平實驗學?？纯?。 在校園逛的時候，剛好遇到了魏瀾校長，他熱情地接待了我們。帶我們走了建平實驗中學和建平實驗小學，這屬于獨立法人的兩所學校，邊走還邊跟我們介紹。 　　在他介紹的過程中，我有幾個印象深刻：一是關于滾屏。教學樓一樓大廳里的滾屏，里面有著歷屆學生的班級畢業(yè)照，有著不同領導來學校檢查工作的相片，有著歷任校長的相片，可以單獨放大來看。二是關于植被。解釋為什么這些花種在這里，這些樹種在這里，這個雕塑放在這里，介紹它們蘊含的意義。三是關于風水。當我們走進一樓的藝術空間時，他問我們：“舒服嗎？”我們說：“舒服?！彼賻覀冏哌M藝術長廊里，再問：“舒服嗎？”我們說：“不舒服，很壓抑?！彼f：“壓抑，不是因為這個連廊的頂，而是因為兩邊掛著的畫。所以，我們要相信風水。風水，不是迷信；風水，是讓覺人覺得舒適?！彼麥蕚浒验L廊里掛在兩邊的畫拆了。四是關于跨學科教學。我們走在門口的一樓時，看到工人在掛燈籠。他說語文組的準備做跨學科教學，他說比如這個燈籠，它里面也包含著美術學科。實際上跨學科，生活中無處不在。 　　今天在建平實驗中學聽了兩節(jié)課，上午聽了八年級的數(shù)學課《反比例涵數(shù)》，下午聽了七年級的心理課《生命的孕育》。聽完課，我們都跟上課教師做了交流。因為看到建平實驗學校，學生人人都有一本各科的校本作業(yè)。在上海，我們看到的學校，都有自己的校本作業(yè)，我問了上八年級課的數(shù)學老師，這個問題，我在其它學校都有問過。 　　其實他們的回答，都大同小導。一般都是這幾個步驟：1.參與人員。同一年級科組的老師。2.習題分工。備課時，分單元或課時，責任到人，課與習題一起備。3.備的題型。基礎題、提高題、拓展題，還有一個單元完后，要有選做題。4.成立評價組。因為老師參差不齊，同一年級里，有經(jīng)驗的老師和備課組長要把好關。5.備的時間。假期里，開學要裝訂成冊。6.作業(yè)評比。教導處要開展作業(yè)設計評比，促進老師們設計作業(yè)能力的提高。 建平實驗中學心理咨詢室的墻上寫著：“給心靈加氧，為成長引路?！苯裉煸诮ㄆ綄嶒炛袑W看到，學校的硬件是一流的，軟件也是一流的，管理也是一流的，通過看校園文化、與校長交流、走進老師課堂、與老師交流、與學生交流，給自己心靈加了氧，也為自己的成長引了路。