<p class="ql-block">“研而不教則空，教而不研則淺?！睘樵鷮?shí)推進(jìn)光坡鎮(zhèn)中心幼兒園小課題的有序開展，落實(shí)小課題的實(shí)踐研究，切實(shí)提高園內(nèi)教師的課題意識與教研能力，2023年9月12日在課題主持人帶領(lǐng)下老師們開展了小課題研究課研討活動(dòng)。</p> 課前研討 <p class="ql-block">為了研究課的順利有效開展，本次課題研究活動(dòng)展示之前，課題小組成員進(jìn)行集體備課研討。從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，目標(biāo)的設(shè)定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的運(yùn)用等方面進(jìn)行研討，小組成員出謀劃策、思維火花的碰撞，旨在充分體現(xiàn)以幼兒為主、以游戲?yàn)橹?，讓孩子在快樂中主?dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。</p> 課例展示 <p class="ql-block">課題組符婉婷老師于2023年9月12日上午在中三班開展了小課題研究課班本課程《筷子總動(dòng)員》——健康活動(dòng)《我會(huì)用筷子》。</p><p class="ql-block">?1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識筷子的基本結(jié)構(gòu)，了解筷子的由來。</p><p class="ql-block">2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確的用筷方法，嘗試用筷子練習(xí)夾小紙團(tuán)。</p><p class="ql-block">3.情感目標(biāo)：愿意學(xué)習(xí)用筷子，體驗(yàn)用筷子夾物的樂趣。</p> <p class="ql-block">根據(jù)中班的幼兒對筷子有了基本的認(rèn)識，小肌肉也在不斷地發(fā)展，可以嘗試去使用筷子，但是他們對于筷子的由來、種類、特征并沒有很多的了解，也不能夠很正確的使用筷子，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，所以設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)《我會(huì)用筷子》目的是為了讓幼兒進(jìn)一步了解筷子的由來并學(xué)會(huì)正確使用筷子的方法，讓幼兒愿意去使用筷子。</p> 課后研討 <p class="ql-block">研究課活動(dòng)結(jié)束后，課題主持人蔡少敏園長組織課題組成員進(jìn)行了評課活動(dòng)，符婉婷老師首先就自己組織的活動(dòng)進(jìn)行了反思，隨后聽課教師從多個(gè)維度對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)分析。大家各抒己見，暢所欲言，從目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)流程、教師基本功等方面進(jìn)行了深入的探討，讓每位參與觀摩課的老師都受益匪淺。</p> 研后總結(jié) <p class="ql-block">通過聽課、評課、自我反思以及教學(xué)研討這一系列互動(dòng)教研方式，老師們不僅相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，更在交流中碰撞出思想的火花，有效地促進(jìn)了園內(nèi)整體教學(xué)水平的提升。這種積極的教研氛圍不僅有助于教師個(gè)人的專業(yè)成長，也為幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>