“字”從遇見你

欣欣老師

主題起源 　　漢字，作為中華文明的載體，是世界上最古老的文字之一，也與我們的生活息息相關(guān)。隨著大班幼兒年齡的增長，孩子們對漢字的興趣也越來越強(qiáng)烈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，結(jié)合《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我們抓住幼兒對文字符號產(chǎn)生興趣的這一契機(jī)，開啟了“探索漢字之旅”...... 倉頡造字 相傳，倉頡“始作書契，以代結(jié)繩”！讓我們一起來聽聽倉頡造字的故事吧! 倉頡的故事 　　孩子們帶著疑惑與猜測，從《倉頡造字》的故事中了解到了符號與文字誕生的意義：哦！原來在象形字的幫助下不僅可以記錄事件、傳播知識，同時也更加方便古人的生活。 漢字的演變 　　漢字作為中華文明的載體，有著長達(dá)數(shù)千年的發(fā)展和演變過程：漢字甲骨文—金文—小篆—隸書—草書—楷書—行書 我的象形文字 看過了《倉頡造字》繪本故事后，孩子們初步感知了漢字的發(fā)展變化，原來古時候的象形文字這么有趣。于是，孩子們通過藝術(shù)領(lǐng)域“繪畫”的方式積極地展示了自己印象中的象形文字，并創(chuàng)編了象形文字的故事。 認(rèn)識、應(yīng)用漢字在孩子們眼里是一件快樂的事。本次活動我們以大班幼兒的興趣為出發(fā)點，圍繞“尋、知、探、展”四個部分進(jìn)行開展。，從生活中無處不在的漢字入手，用循序漸進(jìn)的過程，在活動、調(diào)查、寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，潛移默化地積累前閱讀，前書寫經(jīng)驗，為孩子正式走向書寫、閱讀鋪墊興趣和基礎(chǔ)。從了解漢字的由來及其演變過程，到初識漢字內(nèi)涵，書寫、創(chuàng)作漢字，孩子們在一次次的探索中了解漢字、讀懂漢字，發(fā)現(xiàn)漢字的有趣與魅力，感受中華文化、古國文明的博大精深。