<p class="ql-block"> 十月，是一幅絢麗多彩的畫卷，描繪著大地的豐收與喜悅；十月，是一首激昂奮進的樂章，奏響著時代的強音與豪邁；十月，是一首深情的詩篇，吟誦著歲月的滄桑與輝煌。在這豐收與喜悅的時刻，進修學校組織并開展小學語文教育教學能力提升培訓。培訓的最后一天，各小組派代表進行了一次培訓成果的展示——說課。</p> <p class="ql-block"> 本次成果展示采用合作式學習:各組選出一名評委代表進行打分與評講，再請老師們自由評課，最后進行專家點評。</p> <p class="ql-block"> 每個小組兩名代表，針對自己在這兩周內(nèi)所習得的內(nèi)容，闡述“教—學—評”一體化單元整體下的單篇課文教學設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 評委們在說課結(jié)束后給予了每位說課老師客觀公正的評價，并對所分享的內(nèi)容進行了肯定，也為選手提出了許多寶貴的意見和建議。</p> <p class="ql-block"> “學則須疑，教則須解，疑解交織，教學相長之韻?！?lt;/p><p class="ql-block"> 老師們的不吝賜教讓本次培訓的成效錦上添花。</p> <p class="ql-block"> 鄒華老師強調(diào)，語文教學不應在茫茫然中進行，教師必須明確教學思路，清晰傳授知識，確保學生能夠理解透徹——指導學生經(jīng)歷具體的學習過程，采用有效的學習方法，并最終實現(xiàn)預期的學習成果。</p><p class="ql-block"> 學習任務群的定位應該以《課標》而定，教學目標的制定要依據(jù)《課標》的要求、學業(yè)質(zhì)量的要求、單元的要求?；趩卧w下的單篇教學目標應是單元目標下的分解，教學應緊扣單元目標，為落實語文要素而扎扎實實進行，而不單單是借助視頻、音頻達成目標。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"> “學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！边@句話如一盞明燈，照亮了我們不斷進取的道路。無論是學習還是教學，都應秉持著這種積極的態(tài)度，不斷探索、不斷進取，在自我反省和自強中實現(xiàn)個人的成長與發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 在各位專家、領(lǐng)導的陪伴下本次培訓落下帷幕。</p> <p class="ql-block"> 進修學校師訓領(lǐng)導楊晴空主任對此次培訓進行了總結(jié)發(fā)言。盡管培訓已經(jīng)圓滿結(jié)束，但各位老師對小學語文教學的熱情不減，他們將始終堅持傳承語言文字的美好，即使道阻且長，依然寤寐思之，溯洄從之，不斷思考，上下求索。</p> <p class="ql-block"> 教研不應該畫上句號，而應多用問號，多用省略號。愿我們始終在學習的道路上不斷前進、不斷更新理念，讓小語教育的前路皆是清晰可見的坦途。</p> <p class="ql-block">文字編輯：康曉翠、王茜、劉馨</p><p class="ql-block">圖片攝影：劉馨</p><p class="ql-block">審 核：李輝、陳美聰</p>