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名師引領(lǐng)明方向 專家賦能助成長(zhǎng)----省數(shù)學(xué)學(xué)科送培示范活動(dòng)紀(jì)實(shí)

笑笑

<p class="ql-block">　　秋風(fēng)送爽，共續(xù)華章。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，全面提升我縣教師專業(yè)化水平、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為提高高三畢業(yè)年級(jí)備考復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，加強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)規(guī)范和知識(shí)落實(shí)，10月29日，吉林省教育學(xué)院高中教研培訓(xùn)部來(lái)我校實(shí)施送培活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)受到我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，會(huì)議由周愛光、王曉燕兩位教研組長(zhǎng)主持。</p> 名師引領(lǐng) <p class="ql-block">　　兩位做示范課的老師為新課程實(shí)施的有效落實(shí)、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做了最明確的示范，強(qiáng)化了基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)規(guī)范和知識(shí)的落實(shí)，為我們的教學(xué)做出了方向性的引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block">　　吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)施麗娜老師的示范課《3.2.1雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程》，從數(shù)學(xué)的眼光看世界——同伴互助強(qiáng)知能——深度學(xué)習(xí)提素養(yǎng)——承上啟下夯基礎(chǔ)——鞏固新知提知能，以其引人入勝的動(dòng)畫演示、完美的教學(xué)設(shè)計(jì)、細(xì)致深刻的講解征服了聽課的老師和學(xué)生。</p> <p class="ql-block">　　吉大附中實(shí)驗(yàn)校劉媛媛老師的示范課《4.2.2指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)》，以別致的提問讓學(xué)生總結(jié)函數(shù)的性質(zhì)入手，鼓勵(lì)學(xué)生在變化中找不變性質(zhì)和規(guī)律，引出對(duì)指數(shù)函數(shù)的研究，引導(dǎo)學(xué)生用類比的思想由特殊到一般研究指數(shù)函數(shù)性質(zhì)，探索底數(shù)對(duì)函數(shù)性質(zhì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、歸納能力，水到渠成的得到指數(shù)函數(shù)性質(zhì)。劉老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)思想的滲透、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格讓聽課的老師和學(xué)生由衷的敬佩。</p> 專家賦能 <p class="ql-block">　　來(lái)自吉林省教育學(xué)院的兩位教育專家<span style="font-size:18px;">為基礎(chǔ)年級(jí)和高三畢業(yè)年級(jí)備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)；</span>為教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升助力；為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效落實(shí)賦能。</p> <p class="ql-block">　　李宇老師對(duì)兩位名師的教學(xué)做了精彩的點(diǎn)評(píng)，贊賞了兩位老師在教學(xué)中對(duì)教材的使用、信息技術(shù)的應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想的滲透、課堂學(xué)生的觀察做出的表率作用。為老師們的教學(xué)指明了方向。 </p><p class="ql-block"> 李宇老師做了《三新背景下應(yīng)用新教材教學(xué)與復(fù)習(xí)的思考》分析，從三方面提出建議:</p><p class="ql-block"> 一. 新教材習(xí)題不同生源的處理方式。</p><p class="ql-block"> 二.教師要三備，備文件方向、備高考真題、備課標(biāo)教材。</p><p class="ql-block"> 三.新高考背景下高三一輪復(fù)習(xí)建議。</p> <p class="ql-block">　　劉洋老師做了《新高考背景下試題及備考的思考》的分析，深刻剖析了高考題型變化的形成和題型。提出教學(xué)方向:培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。建議素養(yǎng)需要慢功夫，高一高二注重思維習(xí)慣養(yǎng)成，高三注意思維品質(zhì)練成素養(yǎng)品格形成。關(guān)注三種視角:命題者視角、教師視角、學(xué)生視角，提出重視思維、重視基礎(chǔ)，重視整理和區(qū)分。</p> 同行傾聽 <p class="ql-block">　　“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。在這個(gè)收獲的季節(jié)，老師們特別珍惜這場(chǎng)精神的饕餮盛宴，用心聆聽、用情體會(huì)，珍惜所學(xué)所感所悟，定會(huì)不斷的提升專業(yè)素養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)去落實(shí)新課程理念，扎實(shí)做好有溫度、有深度、有廣度的教育，做有教育情懷的優(yōu)秀農(nóng)安教育人！</p> <p class="ql-block">策劃：劉立波 趙天剛</p><p class="ql-block">審核：郭 丹 王雙雙</p><p class="ql-block">撰稿：孫立偉</p><p class="ql-block">設(shè)計(jì)：周愛光</p><p class="ql-block">攝影：周愛光</p>