<p class="ql-block">“攜一縷秋風(fēng)的舒爽，凝一份教育的熱愛”。在這個(gè)秋意盎然的收獲時(shí)節(jié)，踏著朝曦，2024年10月30日，百色市2024年國培計(jì)劃縣級(jí)農(nóng)村初中骨干班主任能力提升培訓(xùn)班的百名學(xué)員到跟崗實(shí)踐基地——南寧市第十四中學(xué)，開啟了一場有溫度、有深度、有高度的名校跟崗學(xué)習(xí)之旅。</p> 行多彩校園，知涌泉文化 <p class="ql-block">初入校園，在郭建榮副校長的帶領(lǐng)下參觀校園文化建設(shè)。這里的一草一木、一磚一瓦都承載著教育的溫度，讓學(xué)員們深刻體會(huì)到校園文化對(duì)于學(xué)生成長的深遠(yuǎn)影響，它就像陽光，潛移默化地滋養(yǎng)著每一位學(xué)子。</p> 以始為終，致遠(yuǎn)盡微 <p class="ql-block">在參觀完十四中的校舍之后，郭建榮副校長為我們帶來了《以始為終，致遠(yuǎn)盡微》為主題的一場學(xué)校集體教研分享。</p> <p class="ql-block">1. 資源整合與優(yōu)化：教學(xué)資源整合與優(yōu)化是提升教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的重要手段。它能夠充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢(shì)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。這要求學(xué)校全面評(píng)估現(xiàn)有教學(xué)資源，明確教學(xué)目標(biāo)和需求，以實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。</p><p class="ql-block">2. 以校為本的教育政策：習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，朝著建成教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。這要求學(xué)校以校為本，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和需求，制定和實(shí)施教育政策。</p><p class="ql-block">3. 校本研修的重要性：校本研修是中小學(xué)教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，是推進(jìn)培訓(xùn)提質(zhì)增效、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式。它以教師的問題為切入點(diǎn)，以教師的迫切需要為研修內(nèi)容，以教師自覺參與、主動(dòng)發(fā)展為原動(dòng)力，提高教師綜合素質(zhì)。</p> <p class="ql-block">4. 集體教研與教師合作：合作教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的多邊互動(dòng)，由此推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。通過集體備課、案例研討、專題研究等活動(dòng)，教師可以共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。</p><p class="ql-block">5. 教師發(fā)展：教師的專業(yè)發(fā)展是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。通過校本研修，教師可以更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)能力、教研水平、科研能力，最終提升教師整體的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">6. 學(xué)生發(fā)展：校本研修不僅關(guān)注教師發(fā)展，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展。通過優(yōu)化教育布局，共享優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)生可以享受到更公平、更高質(zhì)量的教育。</p><p class="ql-block">加強(qiáng)集體教研，不讓任何一個(gè)學(xué)科落伍；加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，不讓任何一個(gè)班級(jí)掉隊(duì)。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。</p> 三年筑基聚班魂，活動(dòng)啟航揚(yáng)內(nèi)驅(qū) <p class="ql-block">在甘嬋老師的授課中，她以《三載筑基聚班魂 活動(dòng)啟航揚(yáng)內(nèi)驅(qū)》為主題，為我們深入剖析了如何成為一名優(yōu)秀的班主任。她的講解不僅理論扎實(shí)，而且結(jié)合了大量實(shí)踐案例，讓我們受益匪淺。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.做一個(gè)有規(guī)劃的班主任</p><p class="ql-block">甘嬋老師首先強(qiáng)調(diào)了規(guī)劃的重要性。她指出，作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。因此，我們需要制定一份詳細(xì)的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，明確班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)施步驟和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。這份規(guī)劃應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文藝、體育等各個(gè)方面，確保班級(jí)工作的有序進(jìn)行。</p><p class="ql-block">2.做一個(gè)智慧型班主任</p><p class="ql-block">智慧型班主任是甘嬋老師著重強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)方面。她認(rèn)為，班主任不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要善于運(yùn)用現(xiàn)代科技手段和教育理念，提高班級(jí)管理的效率和質(zhì)量。在智慧型班主任的實(shí)踐中，甘嬋老師分享了利用班級(jí)微信群、QQ群等平臺(tái)進(jìn)行家校溝通的經(jīng)驗(yàn)。通過這些平臺(tái)，班主任可以及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長也可以隨時(shí)了解孩子在校的情況，形成家校共育的良好氛圍。</p><p class="ql-block">3.做一個(gè)會(huì)思考的班主任</p><p class="ql-block">甘嬋老師認(rèn)為，會(huì)思考的班主任是班級(jí)管理的關(guān)鍵。她指出，班主任不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，更要善于分析問題和解決問題。在面對(duì)班級(jí)中的問題時(shí)，我們要保持冷靜和客觀，通過深入調(diào)查和理性分析，找到問題的根源和解決方案。</p><p class="ql-block">4.做一個(gè)心理陽光的班主任</p><p class="ql-block">甘嬋老師著重提到，心理陽光的班主任是班級(jí)氛圍的塑造者。她認(rèn)為，班主任的心態(tài)直接影響到班級(jí)的氛圍和學(xué)生的情緒。一個(gè)心理陽光的班主任，能夠用積極的態(tài)度面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，用樂觀的心態(tài)感染學(xué)生，幫助他們建立健康的心態(tài)。</p><p class="ql-block">甘嬋老師分享了她自己的一些經(jīng)驗(yàn)。她會(huì)在日常工作中，注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)心他們的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問題。同時(shí)，她也會(huì)積極參加各種心理健康培訓(xùn)，不斷提升自己的心理素質(zhì)和輔導(dǎo)能力。</p><p class="ql-block">總之，甘嬋老師的授課內(nèi)容深入淺出、條理清晰，為我們提供了一份寶貴的班主任成長指南。相信在未來的工作中，我們會(huì)更加努力地踐行這些理念和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)的和諧進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。</p> 忙而不繁，繁而有序 <p class="ql-block">跟崗的下午時(shí)段，初年級(jí)組長李羽老師在階梯教室與我們分享了題為《在探索中成長，在合作中成長》的年級(jí)組建設(shè)，使我們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">1.在初中學(xué)校教育中，年級(jí)組作為學(xué)校管理的基本單位，承擔(dān)著教學(xué)、管理、服務(wù)等多重職能。一個(gè)高效、和諧的年級(jí)組不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。以下是一套全面的初中學(xué)校年級(jí)組建設(shè)方案，旨在從多個(gè)維度優(yōu)化年級(jí)組的工作，為師生創(chuàng)造一個(gè)更加積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p><p class="ql-block"> 2. 核心團(tuán)隊(duì)構(gòu)建：確立年級(jí)組長為核心，下設(shè)教學(xué)副主任、德育副主任、學(xué)科組長等關(guān)鍵崗位，形成分工明確、責(zé)任到人的管理團(tuán)隊(duì)。小組劃分，根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)科特點(diǎn)等因素，將年級(jí)細(xì)分為若干學(xué)習(xí)小組或班級(jí)，每組/班配備班主任，負(fù)責(zé)日常管理</p><p class="ql-block">3.分層教學(xué)：針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度下獲得進(jìn)步。</p><p class="ql-block">4. 年級(jí)文化建設(shè)：精神塑造，確立年級(jí)口號(hào)、班徽班訓(xùn)等，營造積極向上的年級(jí)氛圍。</p><p class="ql-block">李羽老師的分享為我們今后班級(jí)及年級(jí)組的建設(shè)有了清晰明了的指導(dǎo)。</p> 國培助力，跟崗?qiáng)^進(jìn) <p class="ql-block">在南寧第十四中學(xué)五象校區(qū)的跟崗學(xué)習(xí)，宛如一場甘霖，滋潤著學(xué)員們教育的心田；像一盞明燈，照亮我班主任工作前行的道路；似一陣春風(fēng)，吹開我對(duì)校園文化與班級(jí)管理理解之花。</p> <p class="ql-block">學(xué)員們將帶著在這里汲取的營養(yǎng)，回到自己的教育崗位，讓這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)如種子般在我的班主任工作中生根發(fā)芽，開花結(jié)果，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量，努力讓自己成為教育星空中一顆璀璨的明星，照亮學(xué)生前行的路。</p> <p class="ql-block">圖片：班主任</p><p class="ql-block">編輯：李德旺 李光林 農(nóng)妹 林華勝 </p><p class="ql-block">梁青霞 韋娜 何玲 陸秋倪</p><p class="ql-block">審核：石永吉</p>