<p class="ql-block"> “教以潛心，研以致遠(yuǎn)”。為構(gòu)建全縣主題式校本研訓(xùn)新模式，11月1日，新晃縣教育系統(tǒng)第三片區(qū)（歷史、生物）學(xué)科教研活動(dòng)在禾灘中學(xué)舉行?？h教研員，名師工作室，學(xué)科帶頭人，第三片區(qū)相關(guān)教師 20 余人參加集體研訓(xùn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>歷史展示課</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?——《君主立憲制的英國(guó)》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?步頭降苗族鄉(xiāng)學(xué)校瞿霞</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>生物展示課</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?——《人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?中寨鎮(zhèn)中學(xué)彭麗慧</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的研討課環(huán)節(jié)，由步頭降苗族鄉(xiāng)學(xué)校瞿霞老師主講九年級(jí)歷史《君主立憲制的英國(guó)》和中寨鎮(zhèn)中學(xué)彭麗慧主講的八年級(jí)生物《人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用》。兩位專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的優(yōu)秀教師帶著集體智慧的結(jié)晶走上講臺(tái)，以生本課堂為基點(diǎn)，沿著課堂預(yù)設(shè)主線(xiàn)而展開(kāi)，把重難點(diǎn)突破、復(fù)雜文本的分解、知識(shí)體系的構(gòu)建、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用、學(xué)段銜接、跨學(xué)科融合等要素附著在課堂主線(xiàn)上并進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，達(dá)到預(yù)期效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>評(píng)課議課環(huán)節(jié)</b></p> <p class="ql-block"> 縣生物學(xué)科兼職教研員姚艷紅作了精彩的評(píng)課與經(jīng)驗(yàn)分享。從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容等方面從各個(gè)環(huán)節(jié)提出了自己的建議與看法，詳細(xì)闡述教學(xué)中如何提出有效的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究，如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)等，以便不斷提升教育教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>經(jīng)驗(yàn)分享與交流</b></p> <p class="ql-block"> 課后，老師們圍繞“主題設(shè)置、目標(biāo)達(dá)成、課堂實(shí)踐、學(xué)科素養(yǎng)、新模式構(gòu)建”等各抒己見(jiàn)，并展開(kāi)了激烈的討論。</p> <p class="ql-block"> 縣生物教研員姚茂權(quán)就“如何上好生物課”作經(jīng)驗(yàn)分享。從三大方面：一、從教學(xué)指導(dǎo)上，教學(xué)方法的改進(jìn)要注重因材施教，如何有效利用教學(xué)資源輔助課堂；二、從教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量上，強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，如何根據(jù)檢測(cè)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略；三、從教研活動(dòng)規(guī)劃上，強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性，提出近期和長(zhǎng)期教研計(jì)劃，促進(jìn)生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和廣泛交流和提升區(qū)域生物教學(xué)水平，展望未來(lái)生物教學(xué)的良好發(fā)展前景。</p> <p class="ql-block"> 縣歷史教研員蒲祖全作《主題式校本研訓(xùn)現(xiàn)實(shí)意義》的講座。他總結(jié)到：本次活動(dòng)，處理了教學(xué)活動(dòng)中的三組關(guān)系，思考了三大問(wèn)題。一是文本大容量與限時(shí)課堂之間的關(guān)系，思考了如何確保教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)；二是課堂結(jié)構(gòu)的科學(xué)性與文本一般規(guī)律之間的關(guān)系，思考了以多元視角呈現(xiàn)邏輯體系；三是學(xué)科融合、教學(xué)深度的適度性與評(píng)價(jià)機(jī)制之間的關(guān)系，思考如何能力求既不淺嘗輒止又不晦澀難懂。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)是全縣主題式校本研訓(xùn)新模式構(gòu)建的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)科板塊輪動(dòng)的組成部分。以“三新”背景下出現(xiàn)的新教材梳理、新課標(biāo)解讀及運(yùn)用、新中考方向、生本課堂、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)等問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，設(shè)置了“學(xué)科框架、學(xué)段銜接、學(xué)科融合”研訓(xùn)主題。以教研員為引導(dǎo)、名師工作室為依托、學(xué)科帶頭人為先導(dǎo)、片區(qū)教師共成長(zhǎng)的線(xiàn)性模式嵌入全縣校本研訓(xùn)大體系。通過(guò)線(xiàn)上集體備課和線(xiàn)下實(shí)踐檢驗(yàn)相結(jié)合的形式，進(jìn)行資源整合、模塊重塑，推動(dòng)全縣研訓(xùn)新模式加速構(gòu)建。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?審核：姚茂權(quán)、蒲祖全</p><p class="ql-block">?編輯：彭少樂(lè)、吳慧玲</p>