<p class="ql-block">觀察幼兒:李佳琦</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間:2024年10月</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">圖一</span></p> <p class="ql-block">觀察背景:在戶外自主游戲時(shí)，一群可愛的小朋友們趴在地上往前爬，最初老師們只以為孩子們?cè)谕媾酪慌赖挠螒?，后來一個(gè)小朋友爬到老師身前站起來又跑到了爬行的起點(diǎn)，接著爬，其他小朋友看到后都按照他的這種方式玩。老師將孩子們的這種玩法錄了一小段視頻，在分享環(huán)節(jié)了解到，他們不是在玩爬一爬的游戲，而是小火車的游戲。過了一段時(shí)間在戶外自主游戲時(shí)，佳琦小朋友正在拿積木進(jìn)行搭建，我將佳琦的作品進(jìn)行了拍照，表征結(jié)束后，佳琦和我分享今天的游戲，我才知道佳琦搭建的作品是小火車，從此佳琦的“火車”之旅開始了。</p> 幼兒表現(xiàn)描述 <p class="ql-block">在搭建小火車時(shí)，佳琦（紅色棉襖女孩）一邊拿著積木進(jìn)行壘高，一邊說著三字經(jīng)的內(nèi)容。從佳琦的行為中可以得知，佳琦對(duì)游戲的興趣很高，很喜歡進(jìn)行搭建。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">視頻一 “小火車”的開端</span></p> <p class="ql-block">佳琦拿來一塊長方體積木搭建在作品上，還說道“小火車馬上開走了”，她拿起扇形積木沒找到合適的位置放，又去玩具柜里拿積木了。這是赫赫（旁邊穿深棕色衣服的男孩）將扇形積木移動(dòng)到“小火車”中間，佳琦拿著積木回來了，她把正方體積木放在最下面，又把扇形積木放在最高的積木上。這時(shí)小火車就搭好了，佳琦說道“好了！漂亮吧！車頭好看吧！”當(dāng)赫赫給她積木時(shí)，她還會(huì)對(duì)赫赫說謝謝。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">視頻二 “小火車”馬上開走了</span></p> <p class="ql-block">小火車成功的吸引了兩個(gè)小朋友的到來，這兩個(gè)小朋友很好奇佳琦搭建的是什么。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">葫蘆（棕色衛(wèi)衣男孩）:搭的什么呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳琦:搭的小火車！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">茉茉（粉色棉襖女孩）:搭的什么呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳琦:小火車！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">視頻三 小火車搭建成功</span></p> <p class="ql-block">佳琦還在改造小火車，她動(dòng)了動(dòng)小火車上的積木，火車有些晃動(dòng)，佳琦大聲說著“歪了歪了歪了！”并做出出保護(hù)火車的動(dòng)作，葫蘆在小火車上放下一塊積木，也學(xué)著佳琦邊做保護(hù)火車的動(dòng)作邊說“歪了歪了?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">視頻四 保護(hù)小火車</span></p> <p class="ql-block">佳琦一邊搭建小火車，一邊說著“倒了倒了”，葫蘆擔(dān)心火車會(huì)倒，做出保護(hù)火車的動(dòng)作。但是在保護(hù)下小火車還是倒了。</p><p class="ql-block">小火車倒下后，佳琦并沒有放棄搭建小火車，她對(duì)著小伙伴們說“重新搭一個(gè)吧！”又拿起積木進(jìn)行搭建，邊搭邊說“誰也別倒嘍，誰也別倒嘍！”</p><p class="ql-block">在搭建過程中，瑞瑞（棕色衣服，白色毛領(lǐng)男孩）說道“我想喝奶茶”。佳琦對(duì)葫蘆說“瑞瑞說，這是警察的”。葫蘆也說“警察的”。佳琦又說道“警察的小火車”。</p><p class="ql-block">在視頻1分35秒時(shí)，小火車又想歪倒，佳琦大聲叫著“扶著，扶著，扶著！”葫蘆剛想拿扇形積木，聽到佳琦讓扶著小火車，又去扶小火車了。最后，小火車還是倒了。這次他們把搭建小火車的積木全部推倒了，佳琦說“重新搭一個(gè)吧！”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">視頻五</span></p> 行為分析 <p class="ql-block">1.幼兒具有預(yù)判意識(shí)和保護(hù)意識(shí)。在視頻四和視頻五中，每次佳琦都能預(yù)判到小火車快倒了，呼吁她的小伙伴來保護(hù)小火車。</p><p class="ql-block">2.模仿行為的出現(xiàn)。視頻四中，佳琦擔(dān)心小火車會(huì)倒，一邊說著“倒了倒了”一邊做出保護(hù)小火車的動(dòng)作，葫蘆看到后，也學(xué)著佳琦一邊說，一邊作動(dòng)作。</p> 教師思考 <p class="ql-block">1.教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，給予他們足夠的時(shí)間去探索。同時(shí)，教師也要及時(shí)給予反饋與指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題。比如幼兒搭建小火車時(shí)積木倒塌了，教師可以趁機(jī)啟發(fā)幼兒思考這個(gè)問題。</p><p class="ql-block">2.分享環(huán)節(jié)教師可以鼓勵(lì)幼兒說一說自己見過的小火車是什么樣的，再出示各種各樣的火車圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，以此讓幼兒了解更多樣式的車，豐富幼兒對(duì)火車的經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">3.托班幼兒的游戲水平雖然不高，在搭建過程中也沒有過多的搭建技巧，但他們是完全沉浸于游戲帶給他們的快樂與喜悅中的。雖然在搭建時(shí)火車倒了，但孩子們也沒有因?yàn)榉e木倒塌而產(chǎn)生消極現(xiàn)象，他們還是歡快的進(jìn)行搭建，最后搭建的作品也很形象。</p> 跟進(jìn)觀察 <p class="ql-block">今天戶外自主游戲時(shí)，最開始佳琦在獨(dú)自搭建，后來，王沐宸看到佳琦自己拿了好多的積木進(jìn)行搭建，便給佳琦送積木參與到了游戲中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">視頻七 船的搭建</span></p> <p class="ql-block">佳琦搭建完以后，沐宸給她送來的積木她放在了別的地方，后來沐宸去拿積木，佳琦一直在看其他小朋友，我便對(duì)佳琦進(jìn)行了提問:</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:佳琦，你今天搭建的什么呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳琦:小船。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:小船上都有什么呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳琦:有化妝的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:還有什么嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳琦:后面是放口紅的。?</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">圖二</span></p> 教師思考 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1.</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒將自己獲得的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到搭建中。</span>跟進(jìn)觀察幼兒搭建的作品時(shí)，我發(fā)現(xiàn)佳琦小朋友把之前的游戲內(nèi)容都融入到了搭建船上，搭建的船有化妝的地方還有放口紅的地方。在建構(gòu)游戲中，教師不能要求幼兒一氣呵成，而是做好觀察者的身份，慢慢去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能。</p><p class="ql-block">2.<span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師要學(xué)會(huì)合理的引導(dǎo)幼兒，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行游戲分享。</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">佳琦搭建第一次搭建小火車時(shí)，我沒有及時(shí)的進(jìn)行游戲分享，回到教室進(jìn)行一對(duì)一傾聽時(shí)才了解到佳琦搭建的作品是小火車，當(dāng)問到佳琦在搭建小火車時(shí)，小火車倒了她是怎么做的，佳琦確認(rèn)為自己的小火車沒有倒（因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)佳琦已經(jīng)把火車修復(fù)了），當(dāng)老師繼續(xù)追問時(shí)，佳琦已經(jīng)搬著小凳子離開了老師。跟進(jìn)觀察時(shí)，我看到佳琦正在搭建作品，我以為她搭建的還是小火車，又觀察了起來，在觀察中得知，佳琦這次搭建的是船，當(dāng)她搭建好以后，佳琦對(duì)我說，這是我的船，我趁機(jī)進(jìn)行了游戲分享，與佳琦交流了起來。通過這次的游戲分享，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于托班幼兒教師及時(shí)的分享能夠幫助他們獲得更多的游戲經(jīng)驗(yàn)，也能學(xué)習(xí)到其他小朋友搭建的方法和技巧。</span></p> <p class="ql-block">編輯:白閆鑫</p><p class="ql-block">審核:趙凱</p><p class="ql-block">終審:劉曉童</p>