<p class="ql-block"> 為促進新課程標準理念在課堂教學中的貫徹實施，充分發(fā)揮名師工作室在教育教學與教科研方面的示范、引領(lǐng)和輻射作用，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，加強校際教學研討交流，更好地推動蒙城縣教育均衡發(fā)展，亳州市謝明小學數(shù)學名師工作室，蒙城縣武保小學數(shù)學名師工作室于2024年10月31日在蒙城縣逍遙路小學二樓錄播室開展教學研討活動。</p><p class="ql-block"> 亳州市小學數(shù)學名師工作室主持人謝明、蒙城縣小學數(shù)學名師工作室主持人武?，F(xiàn)場指導，蒙城縣小學數(shù)學名師工作室全員參與。</p><p class="ql-block"> 本次教學研討活動由亳州市小學數(shù)學名師工作室骨干成員王敏麗執(zhí)教《看日歷》。蒙城縣小學數(shù)學名師工作室骨干成員武瑤執(zhí)教《數(shù)圖形的學問》。兩位老師承載著先進的教學理念、豐富的教學經(jīng)驗和滿腔的熱情，帶來了兩場精彩紛呈的教學盛宴。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由王敏麗老師執(zhí)教，王老師將年月日的知識巧妙的滲透到日常生活中，在解決實際問題中鍛煉了學生收集，提取，分析關(guān)鍵信息的能力。學生運用學過的知識整合建構(gòu)去解決應用型的數(shù)學問題，從中領(lǐng)悟數(shù)學學學習的價值和樂趣，提升知識的應用意識。在整個教學課堂教學中，教學素材真實有趣，教學活動的組織有時效性和延展性，以探索年月日的內(nèi)在關(guān)系為主線，關(guān)注學生對問題思考過程的描述和問題本身的價值及深度，以問題情境為驅(qū)動，引導學生獨立思考，合作探究交流分享。不僅使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，領(lǐng)悟數(shù)學思想和方法，獲得豐富的情感體驗和數(shù)學活動經(jīng)驗，學生的核心素養(yǎng)也得到了有效的發(fā)展和提升。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由武瑤老師執(zhí)教，武老師通過鼴鼠鉆洞的情景，一方面從具體情境中抽象出線段圖，強化了方法的抽象與優(yōu)化，便于學生形成符號意識。另一方面，在數(shù)圖形的過程中培養(yǎng)學生有序思考的習慣，鞏固畫圖策略，發(fā)現(xiàn)數(shù)圖形的規(guī)律，通過充分的小組合作學習，讓學生學會傾聽，學會表達，學會評價。最后設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的作業(yè)，通過學生自己表達所思所想，升華出有序思考的數(shù)學思維，有助于學生建構(gòu)知識體系。</p> <p class="ql-block"> 學無止境，研亦無境。課后兩位授課老師闡述了自己的課堂教學理念，教學思路，分享了自己的教學經(jīng)驗及教學反思。在場的老師結(jié)合自身教學實際，分享了聽課后的感受，大家各抒己見，暢所欲言，在交流中不斷深化對教學我的理解和認識，進一步明確了自己在教學之路上的努力方向。未來，我們將把所學應用于實踐，不斷探索創(chuàng)新，共同推進蒙城縣小學數(shù)學教育的發(fā)展。</p>