<p class="ql-block"> 秋風(fēng)迎詩(shī)意，教研喚尋思。為了深入落實(shí)“雙減”政策，全面貫徹新課標(biāo)精神，促進(jìn)核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文的教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展，提高片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局精神并結(jié)合片區(qū)實(shí)際，于2024年11月5日在高椅鄉(xiāng)芙蓉學(xué)校舉行會(huì)同縣若水片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。</p> 歡迎會(huì) <p class="ql-block"> 高椅鄉(xiāng)芙蓉學(xué)校作為此次片賽的承辦方，對(duì)比賽周全謀劃，齊心協(xié)力，做好了教學(xué)比武的各項(xiàng)籌備工作，早上的歡迎會(huì)對(duì)各位兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示了熱烈的歡迎，安排部署了教學(xué)比武的相關(guān)事宜，使本次比賽公平、公正，取得實(shí)效。</p> 賽課進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block"> 肖家學(xué)校的賀夢(mèng)圓老師執(zhí)教三年級(jí)《搭船的鳥》，正式拉開了教學(xué)比武活動(dòng)的帷幕。</p><p class="ql-block"> 課堂上，賀老師通過精美的照片和視頻展示出了翠鳥外貌和捕魚的動(dòng)作的特點(diǎn)，學(xué)生們緊跟老師的教學(xué)思路，大膽發(fā)言，積極參與課堂，全身心投入學(xué)習(xí)中。本節(jié)課聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)文情境中完成積極的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，并能夠?qū)W(xué)習(xí)到的語(yǔ)言表達(dá)遷移到寫作中，達(dá)到活學(xué)活用的效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（賀夢(mèng)圓老師課堂風(fēng)采）</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由高椅鄉(xiāng)芙蓉學(xué)校的楊佛敏老師執(zhí)教的五年級(jí)《古人談讀書》。</p><p class="ql-block">? 楊老師在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求：增強(qiáng)情境性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究。其次楊老師還特別注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過程中不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是通過提出問題、引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（楊佛敏老師課堂風(fēng)采）</p> <p class="ql-block"> 沙溪小學(xué)的楊家駿老師執(zhí)教的是六年級(jí)《伯牙鼓琴》。</p><p class="ql-block">? 楊老師對(duì)文本內(nèi)容的把握和解讀準(zhǔn)確，緊扣本單元的語(yǔ)文要素，以課后習(xí)題為抓手，挖掘出文本中的各個(gè)教學(xué)要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生課堂習(xí)慣非常好，楊老師善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，真正做到了以學(xué)生為主。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（楊家駿老師課堂風(fēng)采）</p> <p class="ql-block"> 若水小學(xué)的陳麗紅老師所執(zhí)教的課文也是六年級(jí)《伯牙鼓琴》。</p><p class="ql-block">? 聽一堂好課，如聽一首好歌。陳老師有較強(qiáng)的教材意識(shí)，充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造、思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用；并且緊扣語(yǔ)文要素開展教學(xué)，注重知識(shí)、方法的概括，實(shí)施有層改的教學(xué)；還整體把握單元，注重單元的整體性、階段性、連續(xù)性特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際學(xué)情，并準(zhǔn)確定位，本課亮眼在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，通過學(xué)生朗讀、想象、思考、講解等實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)變革，踐行新課標(biāo)理念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（陳麗紅老師課堂風(fēng)采）</p> <p class="ql-block"> 最后一位黃茅學(xué)校的王紅梅，她所執(zhí)教的是六年級(jí)《夏天里的成長(zhǎng)》。</p><p class="ql-block">? 王老師教學(xué)思路清晰，能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有條不紊地進(jìn)行，能與學(xué)生積極互動(dòng)，并注重學(xué)生的讀與練，課堂氣氛活躍，以讀促情，整節(jié)課始終表達(dá)著互動(dòng)、合作與探究的課堂教學(xué)氣氛，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識(shí)濃。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（王紅梅老師課堂風(fēng)采）</p> 評(píng)課進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block"> 聽課的過程是一個(gè)感受的過程，是一個(gè)不斷被觸碰、不斷反省的過程。賽課結(jié)束后，我們緊接著在四樓會(huì)議室展開了評(píng)課。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)委老師們對(duì)本次賽課的課堂進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，大家暢所欲言，相互學(xué)習(xí)。“說(shuō)”發(fā)揮了授課者的作用，使大家進(jìn)一步了解授課者的整體思路?！霸u(píng)”又使教師群體智慧得以發(fā)揮。說(shuō)評(píng)雙方圍繞著同一個(gè)課題各抒己見、交流互動(dòng)、互相啟發(fā)、各有所得、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。</p> 頒獎(jiǎng)儀式 <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后，對(duì)本次賽課的老師進(jìn)行了頒獎(jiǎng)。教研室粟主任進(jìn)行了講話，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)表示了肯定，也提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(獲獎(jiǎng)老師合影留念）</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)的開展，給我們?nèi)羲瑓^(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教師們搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行自我提高，真正達(dá)到了激勵(lì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的。 “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！毕嘈疟敬纹瑓^(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)有利于老師們互相學(xué)習(xí)，深研理念，落地課堂，俯身耕耘，共赴成長(zhǎng)！</p> <ul><li style="text-align:center;"><b>圖片：付娟凡、田宇翔、李清星</b></li><li style="text-align:center;"><b>文字編輯：付娟凡</b></li><li style="text-align:center;"><b>審核：校辦公室</b></li></ul>