<p class="ql-block"> 冬日之美在于積蓄與勃發(fā)，教學之美在于鉆研與提升。初冬有暖陽，求索在路上，隨著新課標的深入實施和課堂教學改革的不斷推進，為深入理解和準確把握小學一年級語文新修訂教材，我校教師前往嵐山區(qū)實驗小學，參與嵐山區(qū)教科研中心組織的小學語文一年級新修訂教材專題教學研討活動，并滿載收獲而歸。</p> <p class="ql-block"> 課例觀摩伊始，徐麗老師執(zhí)教的《對韻歌》課堂創(chuàng)設美的意境，給人如沐春風之感，在圖文對應、勾連生活中突破理解的難點，以多元誦讀的方式，引導學生感受課文的節(jié)奏與音韻之美。徐老師以“對對子”的小游戲導入，在比較、總結中讓學生們了解對子的特點。在教學中，她以識字為本，主題為境，利用借助象形識字學習“蟲”“雨”“風”，使學生了解漢字的由來，感受漢字學習的趣味，在探索的過程中發(fā)現(xiàn)象形字的造字規(guī)律。圖文識記“綠”“紅”“清”等，能調動學生識字的積極性，提高識字的效率。圖片出示山清水秀、柳綠桃紅的美景，讓學生初步感受大自然的美好，并讀出韻味。</p> <p class="ql-block"> 賀英老師的《語文園地四》第二課時的課堂則教學環(huán)節(jié)清晰明快，層層遞進，充分發(fā)揮了該課型特點，調動學生興趣“用拼音”。賀老師根據(jù)語文園地四內容，設計了一系列拼音闖關。通過同桌比賽讀，我來當小老師領讀，開火車讀等多種方式，使學生在課堂上可以充分練習拼讀的方法，辨析形近拼音。另外，賀老師把握住一年級學生注意力集中時間較短的情況，在課堂中用兒歌總結拼讀方法，播放郊游相關歌曲，吸引學生興趣，使學生得到放松，有利于學生調整學習狀態(tài)，投入接下來的學習。介紹自己名字中聲母和韻母的設計也富于創(chuàng)意，令人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 而付玲老師的口語交際課《交朋友》則充滿了歡聲笑語。教學中，付老師以猜老師的好朋友導入，利用盒中的鏡子，得出老師的好朋友是每位同學的結論，在愉快的師生互動中調動了學生的學習興趣。接著以明明、珠珠的交友派對邀請為情境，開啟闖關之旅，幫助學生打開話匣，引導其嘗試從多角度介紹自己；利用生活情景視頻創(chuàng)設真實交際情境，引導學生聚焦交友過程，學會主動與他人交流，掌握交際的禮儀，在充分的言語實踐中鍛煉口頭表達能力；與人偶珠珠介紹自己新交的朋友，感受交友的樂趣，使學生在方法運用的過程中對其不斷修正、強化。</p> <p class="ql-block"> 張婷婷老師的課堂收放自如，具有極強的代入感。在她執(zhí)教的《秋天》一課中，她設計小松鼠作為秋天的使者，帶領同學們“過五關斬六將”，領略秋天的風采，貫穿課堂情境，讓課堂充滿童趣和生命力。張老師充分把握閱讀課型，采取隨文識字的方法，與識字課相區(qū)隔，重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，以借助拼音用普通話朗讀課文的語文要素為抓手，幫助學生讀準字音，學會停頓，讀出感情。在張老師的引導下，課堂中的每個角落都氤氳著漢字獨特的魅力。最后，張老師還透過課文，讓學生聯(lián)系生活思考和表達自己感知到的秋天之美，提升了學生語言表達能力的同時，也加強了學生對于課文的理解和對朗讀中情感的把握。</p> <p class="ql-block"> 除了精彩的課例，崔霞老師和楊布云校長以“一年級朗讀教學建議”和“幼小銜接的有效策略”為主題進行專題分享，進行了細致、深入淺出的講解，用切實可行的辦法吸引了每位老師的眼球。孫萌萌老師則對一年級上冊第五單元進行了整體教學說課，整個單元設計緊扣單元主題“四季之美”，各語篇相互關聯(lián)，前后呼應，有梯度，也有深度。</p><p class="ql-block">? 活動最后，授課老師們紛紛上臺進行了總結分享，三位領導也對本次活動中的課例及其課型進行了高屋建瓴的分析點評。這些都幫助聽課教師們了解了磨課的不易，理解了課例思路。同時，王靜主任也鼓勵教師們要在今后的教研活動中積極參與，不斷學習和進行經(jīng)驗總結，促進教師專業(yè)發(fā)展和成長。</p> <p class="ql-block"> 學而不思則罔，思而不學則殆?；顒雍?，教師們的熱情不減，大家紛紛發(fā)表學習的心得與收獲。</p> <p class="ql-block"> 用心教研，研之有悟，百想齊思，思附踐行！此次培訓活動，精準助力了海州灣小學語文教師把握教育的新航標，優(yōu)化課堂結構，為學生的發(fā)展賦能。相信在以后的工作中，老師們將繼續(xù)深入學習，把培訓內容內化于心，外化于行，融會創(chuàng)新，不斷提升語文教學水平！</p>