培訓第四天 <p class="ql-block" style="text-align:center;">教育”好景君須記，最是“切磋琢磨”時</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">開題明思賦能致遠 研途逐夢浸潤教學</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">同譜華章繪錦繡，共育桃李綻芬芳</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行遠自邇，篤行不怠</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">聚勢賦能，行穩(wěn)致遠</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">鉆研仰高，篤行致遠</p> 專家引領 <p class="ql-block ql-indent-1">11月10日，今天培訓邀請的是高級教師，濰坊高新區(qū)教科院小學英語教研員，獲得山東省特級教師、山東省教學能手、齊魯名師等榮譽稱號，被聘為濟南名師導師、齊魯名師導師、山東省互聯(lián)網(wǎng)+研修工程專家孟清老師為全體老師做了專題培訓。</p> 上午 <p class="ql-block ql-indent-1">孟清老師的講座主要是什么是教育戲劇，為什么需要教育戲劇，教育戲劇如何應用于教學這三方面出發(fā)，圍繞戲劇理論背景與理論和相關政策文件，改革的目的和根本任務，結合戲劇游戲的先行情況進行了介紹，并以身示范作了具體的可操作講解。孟老師的講座理論依據(jù)充實，生動有趣，她每講到一個環(huán)節(jié)，都結合自身的學校教學經(jīng)驗，還以做游戲的方式讓老師們積極參與到講座中，在活動中證明理論的實踐指導意義，整個講座深入淺出，精彩紛呈。</p> 精彩記錄 <p class="ql-block ql-indent-1">在戲劇表演中，感受力是重要的的創(chuàng)作素質。感受力是通過人的聽覺、嗅覺、視覺、觸覺等在接受外界事物或者對手刺激時產(chǎn)生某種感受并引發(fā)情緒上變化。孟老師為了幫助教師們培養(yǎng)和提升感受力，利用多種游戲讓教師們沉浸活動中充分運用已經(jīng)具備的感受力。</p> 下午 <p class="ql-block ql-indent-1">什么是思維工具？為什么要使用思維工具？思維可視化是什么？意義何在？…在一個個有梯度，有的深度的問題下面開始了今天下午的授課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過一個大家耳熟能詳?shù)墓适?，孟老師讓我們深刻且清晰的認識到，思維工具的應用在課堂教學中的重要性，它們不僅讓每一個學生的思考被看得見，從而使教師能及時調(diào)整教學，對學生進行差異化指導，讓教學更加有效。同時，思維可視化工具可以最大限度地把課堂交還給學生，打破傳統(tǒng)教學的以“教”為中心，走向以“學”為中心的探究式學習。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孟老師結合理論圖式加具體案例和全員參與個別展示的講解方式，讓我們體驗式的學習了，多種思維工具的模式功能、繪制方法及在教學中的應用。讓我們看到思維可視化工具作為一種輔助教學的工具，它形式靈活、易于操作，并以發(fā)散思維的方式將復雜枯燥的教學內(nèi)容進行簡單化、形象化、可視化，調(diào)動學生的積極性和主動性，增進學生的理解和記憶，培育學生的思維和創(chuàng)新。</p> 精彩記錄 總結 <p class="ql-block ql-indent-1">“知不足而奮進，望遠山而前行”。只有教師學習不止步，教育才能闊步前行。愿我們永不止步，帶上我們的收獲，在未來教學中實踐無限的憧憬！</p>