<p class="ql-block"> 2024年11月7日，毛陽(yáng)中心學(xué)校什稿教學(xué)點(diǎn)開(kāi)展了第十周語(yǔ)文組教研活動(dòng)——三年級(jí)第五單元《15、搭船的鳥(niǎo)》同課異構(gòu)，吳金梅老師、王曼老師和譚江老師分別為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈且各有亮點(diǎn)的課堂。</p> <p class="ql-block"> 吳金梅老師的課堂，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析文中描寫(xiě)鳥(niǎo)的語(yǔ)句，并且注重學(xué)以致用。她引導(dǎo)學(xué)生借鑒作者抓住翠鳥(niǎo)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特點(diǎn)，運(yùn)用精準(zhǔn)動(dòng)詞刻畫(huà)活靈活現(xiàn)翠鳥(niǎo)的寫(xiě)作方法，嘗試描述熊貓的可愛(ài)之處，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)寫(xiě)作技巧。</p> <p class="ql-block"> 王曼老師似一位精巧的導(dǎo)演。她精心準(zhǔn)備的多媒體資料，將翠鳥(niǎo)的形象展現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)時(shí)，她巧妙設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考作者的觀察角度和方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探究，課堂互動(dòng)頻繁。在討論過(guò)程中，學(xué)生對(duì)翠鳥(niǎo)的理解更為深入。</p> <p class="ql-block"> 譚江老師教學(xué)風(fēng)格簡(jiǎn)潔明快，以獨(dú)特視角引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中細(xì)節(jié)。譚老師尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生模仿作者的觀察方式描述生活中熟悉的小狗，并將閱讀技巧巧妙遷移到拓展性閱讀文章中，使學(xué)生深刻理解留心觀察的意義。</p> <p class="ql-block"> 課后研討環(huán)節(jié)，老師們各抒己見(jiàn)。大家一致認(rèn)為，三位老師都緊扣“留心觀察”這一主題，展現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)基本功。他們教學(xué)方法雖各不相同，但都成功地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中領(lǐng)悟到觀察的重要性，為語(yǔ)文教學(xué)樹(shù)立了優(yōu)秀范例，也為提升教學(xué)水平、落實(shí)核心素養(yǎng)注入了新動(dòng)力。這次教研活動(dòng)就如一盞明燈，照亮我們的教學(xué)之路，助力我們?cè)谔剿鲀?yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)的征程中邁出堅(jiān)實(shí)步伐。</p> <p class="ql-block"> 最后，符良志校長(zhǎng)在總結(jié)此次教研活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，今天的同課異構(gòu)教研活動(dòng)非常成功，老師們也要思考如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提倡采用雙師課堂授課模式授課。雙師課堂可以整合更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，老師們可以相互配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能更好地滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。</p><p class="ql-block"> 此外，符校還提出在日常教學(xué)中，老師們要重視并運(yùn)用上課指令。清晰明確的上課指令可以讓課堂流程更加順暢，幫助學(xué)生集中注意力，更好地理解教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換和要求，提升課堂效率。希望大家能將這些理念融入到今后的教學(xué)中，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓。</p> <p class="ql-block">總監(jiān)制：符校</p><p class="ql-block">?副監(jiān)制：王永平</p><p class="ql-block">?圖文編輯：李玲玲</p>