<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2月28日19：00-21：00，史云名師工作室全體成員，有幸傾聽(tīng)廣東省陽(yáng)海華名班主任工作室“悅聽(tīng)”講座</span>—讓光指引方向 讓愛(ài)滋潤(rùn)教育，本講座由中國(guó)職教學(xué)會(huì)中職分會(huì)副主任、廣東省名班主任培養(yǎng)導(dǎo)師、廣東省職業(yè)院校學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)主任、東莞市教育發(fā)展研究與評(píng)估中心主任曹永浩校長(zhǎng)為我們帶來(lái)《教育人生，學(xué)術(shù)成長(zhǎng)》專題講座。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">曹永浩，正高級(jí)講師，廣東省第十四屆人大代表，東莞市教育發(fā)展研究與評(píng)估中心主任，曾榮獲中國(guó)好人、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、中國(guó)職業(yè)教育十大人物、南粵楷模、廣東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣東省師德標(biāo)兵。</p><p class="ql-block">曾任教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育委員會(huì)委員、現(xiàn)任中國(guó)職教學(xué)會(huì)中職分會(huì)副主任、廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華南師范大學(xué)心理學(xué)院碩士生導(dǎo)師、廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人。</p><p class="ql-block">曾擔(dān)任過(guò)多屆全國(guó)中職班主任能力大賽總決賽評(píng)委，是廣東省名班主任培養(yǎng)導(dǎo)師和廣東省職業(yè)院校學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)主任。</p><p class="ql-block">主講的《戰(zhàn)..“疫”思政500秒》和《浩歌黨課》是全網(wǎng)點(diǎn)擊總量超過(guò)4500萬(wàn)的網(wǎng)紅思政課，出版了《浩歌中華》等教育專著11本，在《人民教育》等報(bào)刊發(fā)表論文40多篇，獲得三項(xiàng)國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和一項(xiàng)廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，應(yīng)邀赴全國(guó)20多個(gè)省市自治區(qū)作專題學(xué)術(shù)講座400多場(chǎng)，事跡曾在《人民日?qǐng)?bào)》等做過(guò)專題報(bào)道。</p><p class="ql-block">2007年，在人民大會(huì)堂受到胡總書(shū)記的親切接見(jiàn)并合影留念。</p> <p class="ql-block">“作為一名老師，最大的幸福是什么？”</p><p class="ql-block">首先，曹永浩校長(zhǎng)以一問(wèn)引導(dǎo)我們思考，他獲得南粵楷模的頒獎(jiǎng)視頻引起我們的共鳴，給予我們啟發(fā)，我們感受著曹校長(zhǎng)的育人幸福路，思考著自己的育人之路和專業(yè)成長(zhǎng)方向。接著曹校長(zhǎng)通過(guò)辨析教學(xué)思維和學(xué)術(shù)思維的不同，告訴我們，</p><p class="ql-block">需要把目光調(diào)遠(yuǎn)，不能只關(guān)注于日常性的工作，要立足于已有教學(xué)任務(wù)、教學(xué)成果，思考如何凝練和發(fā)展教育理論，將教學(xué)實(shí)踐總結(jié)為可推廣、可借鑒的教育教學(xué)成果。唯有如此，才能幫助學(xué)生真正的成長(zhǎng)成才，自己也才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的突破和成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">接下來(lái)，他向我們?cè)敿?xì)闡述了教學(xué)思維和學(xué)術(shù)思維的區(qū)別。</p><p class="ql-block">教學(xué)思維是教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)， 學(xué)術(shù)思維是指在已有的理論知識(shí)基礎(chǔ)邏輯起點(diǎn)的一種思維方式、一種教學(xué)理解，所以，系統(tǒng)研究與思考事務(wù)內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律，立足的思考材料、邁輯原點(diǎn)為經(jīng)驗(yàn)性，從而在現(xiàn)有原理和教學(xué)規(guī)律中上升到理論的進(jìn)一步研究。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">接著曹永浩校長(zhǎng)手把手的教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變教學(xué)思維。曹校長(zhǎng)用他開(kāi)發(fā)的“超市模式”第二課堂，再到教育教學(xué)課題再到可推廣、影響大的教學(xué)模式的過(guò)程指引著我們可以將平時(shí)的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)模式。用“牽手的故事”的靈感，把學(xué)校從“爛仔窩”轉(zhuǎn)變到“牽手德育”品牌學(xué)校的事跡，指引著我們可以將從德育活動(dòng)延展到德育品牌。用他“校企合作”的創(chuàng)新實(shí)踐多次在中職教育教學(xué)成果評(píng)比中榮獲佳績(jī)的經(jīng)歷，指引著我們可以從實(shí)踐中創(chuàng)新，凝練教學(xué)成果。</p><p class="ql-block">曹校長(zhǎng)用《18歲前養(yǎng)成受用一生的好習(xí)慣》這本書(shū)的誕生記，形象闡述了我們首先應(yīng)該具有以生為本，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的學(xué)生本位思維，接著需要有關(guān)愛(ài)學(xué)生，涵養(yǎng)教師教育情懷的教師本位思維，最后更要有立德樹(shù)人，塑造學(xué)生金子般的品格的教育本位思維。三種思維螺旋遞進(jìn)，從幫助學(xué)生成長(zhǎng)到助力教師成長(zhǎng)最后到為國(guó)育人為黨育才的使命初心。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《18歲前養(yǎng)成受用一生的好習(xí)慣》學(xué)術(shù)思維解析：</p><p class="ql-block">“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，不學(xué)禮，無(wú)以立”。堅(jiān)持育人為本，德育為先，注重青少年價(jià)值觀敷育，注重生存技能培育，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)健全人格。從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，巧用對(duì)稱句式和“靚”“酷”等字眼，將核心素養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行。在內(nèi)容上深入淺出，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，融入“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，把抽象概念轉(zhuǎn)化為個(gè)人修養(yǎng)的具體內(nèi)容。在方法上知行并用，用自省式、體驗(yàn)式教育方法，將核心價(jià)值觀的培育和踐行轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙斫?、我要遵循”。在傳播上?wù)實(shí)創(chuàng)新，用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)傳播擴(kuò)大價(jià)值觀修養(yǎng)故事正能量。</p><p class="ql-block">緊接著曹校長(zhǎng)用《班主任工作“第一現(xiàn)場(chǎng)”與“理論串燒”》一書(shū)中的三個(gè)生動(dòng)故事明確出教師學(xué)術(shù)思維培養(yǎng)的三大路徑：</p><p class="ql-block">1.系統(tǒng)思考：從現(xiàn)象到本質(zhì)：</p><p class="ql-block">2項(xiàng)日?qǐng)?zhí)行：從經(jīng)驗(yàn)到規(guī)律：</p><p class="ql-block">3.成果凝練：從實(shí)踐到成果。</p><p class="ql-block">曹校長(zhǎng)提醒我們要有洞察力，善于思考故事中的教育原理和心理起因，要通過(guò)博覽群書(shū)找到經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律，進(jìn)而在過(guò)程中要不斷反思不斷的在教學(xué)障礙中、時(shí)代痛點(diǎn)中凝練教學(xué)成果進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程。</p> <p class="ql-block">最后，曹校長(zhǎng)從職業(yè)生涯的四大障礙談起， 引出職業(yè)生涯的四大錦囊，舍得才能贏得時(shí)間，鉆研才能找到規(guī)律，創(chuàng)新才能得到發(fā)展，熱愛(ài)才能享受。熱愛(ài)，是心中永不熄滅的火焰，是生命中源源不斷的能量，教師本人應(yīng)飽含激情，熱愛(ài)著這份職業(yè)，必須對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主</p><p class="ql-block">義有著高度的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同方能引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，由此代代生息。這也回應(yīng)著講座開(kāi)始時(shí)曹校長(zhǎng)的啟發(fā)問(wèn)題：作為一名老師，最大的幸福是就是看著孩子們成長(zhǎng)，幫助孩子們成才，早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。</p> <p class="ql-block">思想政治理論課為什么這么關(guān)鍵？青少年作為時(shí)代新人，肩負(fù)著民族復(fù)興的大任，是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，加強(qiáng)青少年思想政治工作，促進(jìn)青少年茁壯成長(zhǎng)，關(guān)系到黨和國(guó)家的命運(yùn)，關(guān)系到青少年個(gè)人的“幸福生活”，育新人任務(wù)緊迫。育新人，就是要堅(jiān)持立德樹(shù)人、以文化人，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。</p><p class="ql-block">講座結(jié)束前，陽(yáng)海華老師深情的表達(dá)了對(duì)曹校長(zhǎng)的感激之情，為曹校長(zhǎng)深耕中職教壇數(shù)年付出而感動(dòng)，為幸運(yùn)遇見(jiàn)曹校而感恩，為在座每一位學(xué)員的熱情而感心。最后，陽(yáng)老師道出了她的期待：期待陽(yáng)海華工作室的所有學(xué)員通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深耕于自己的教育事業(yè)，向曹校長(zhǎng)靠攏，早日成為名師名班主任。</p><p class="ql-block">主持人婁曉博老師在結(jié)語(yǔ)中說(shuō)曹校長(zhǎng)把她的激情和熱愛(ài)又加了把火。曹校長(zhǎng)給聽(tīng)講座的每個(gè)學(xué)員都加了一把激情的火。愛(ài)是自然界的第二個(gè)太陽(yáng)，陽(yáng)海華老師就像太陽(yáng)一樣照亮著所有學(xué)員前行的路，我們也當(dāng)做一個(gè)太陽(yáng)般的老師，帶領(lǐng)我們的學(xué)生前進(jìn)，幫助他們成長(zhǎng)成才。</p><p class="ql-block">讓我們深入學(xué)習(xí)曹校長(zhǎng)的鉆研精神、洞察事物內(nèi)在聯(lián)系，在經(jīng)驗(yàn)中思考原因，在故事中探尋規(guī)律，用熱愛(ài)灌溉教育果實(shí)，早日實(shí)現(xiàn)陽(yáng)女神對(duì)我們的期待，成為名師，或名班主任。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">講座結(jié)束前，陽(yáng)海華老師深情的表達(dá)了對(duì)曹校長(zhǎng)的感激之情，為曹校長(zhǎng)深耕中職教壇數(shù)年付出而感動(dòng)，為幸運(yùn)遇見(jiàn)曹校而感恩，為在座每一位學(xué)員的熱情而感心。最后，陽(yáng)老師道出了她的期待：期待陽(yáng)海華工作室的所有學(xué)員通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深耕于自己的教育事業(yè)，向曹校長(zhǎng)靠攏，早日成為名師名班主任。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">主持人婁曉博老師在結(jié)語(yǔ)中說(shuō)曹校長(zhǎng)把她的激情和熱愛(ài)又加了把火。曹校長(zhǎng)給聽(tīng)講座的每個(gè)學(xué)員都加了一把激情的火。愛(ài)是自然界的第二個(gè)太陽(yáng)，陽(yáng)海華老師就像太陽(yáng)一樣照亮著所有學(xué)員前行的路，我們也當(dāng)做一個(gè)太陽(yáng)般的老師，帶領(lǐng)我們的學(xué)生前進(jìn)，幫助他們成長(zhǎng)成才。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讓我們深入學(xué)習(xí)曹校長(zhǎng)的鉆研精神、洞察事物內(nèi)在聯(lián)系，在經(jīng)驗(yàn)中思考原因，在故事中探尋規(guī)律，用熱愛(ài)灌溉教育果實(shí)，早日實(shí)現(xiàn)陽(yáng)女神對(duì)我們的期待，成為名師，或名班主任。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《18歲前養(yǎng)成受用一生的好習(xí)慣》學(xué)術(shù)思維解析</p><p class="ql-block">“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，不學(xué)禮，無(wú)以立”。堅(jiān)持育人為本，德育為 教有部專高兩報(bào)</p><p class="ql-block">先，注重青少年價(jià)值觀敷育，注重生存技能培育，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，培</p><p class="ql-block">養(yǎng)健全人格。</p><p class="ql-block">從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，巧用對(duì)稱句式和“靚”“酷”等字眼，</p><p class="ql-block">將核心素養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行。在內(nèi)容上深入淺出，根據(jù)學(xué)生成</p><p class="ql-block">長(zhǎng)規(guī)律，融入“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，把抽象概念轉(zhuǎn)化為個(gè)人修</p><p class="ql-block">養(yǎng)的具體內(nèi)容。在方法上知行并用，用自省式、體驗(yàn)式教育方法，</p><p class="ql-block">將核心價(jià)值觀的培育和踐行轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙斫?、我要遵循”。在?lt;/p><p class="ql-block">播上務(wù)實(shí)創(chuàng)新，用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)傳播擴(kuò)大價(jià)值觀修養(yǎng)故事正能量。</p><p class="ql-block">主要資料來(lái)源于：《18歲前養(yǎng)成受用一生的好習(xí)慣》（曹永浩，廣東高等教有出族社）</p><p class="ql-block">緊接著曹校長(zhǎng)用《班主任工作“第一現(xiàn)場(chǎng)”與“理論串燒”》</p><p class="ql-block">一書(shū)中的三個(gè)生動(dòng)故事明確出教師學(xué)術(shù)思維培養(yǎng)的三大路徑：</p><p class="ql-block">1.系統(tǒng)思考：從現(xiàn)象到本質(zhì)：</p><p class="ql-block">2項(xiàng)日?qǐng)?zhí)行：從經(jīng)驗(yàn)到規(guī)律：</p><p class="ql-block">3.成果凝練：從實(shí)踐到成果。</p><p class="ql-block">曹校長(zhǎng)提醒我們要有洞察力，善于思考故事中的教育原理和</p><p class="ql-block">心理起因，要通過(guò)博覽群書(shū)找到經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律，進(jìn)而在過(guò)程中要</p><p class="ql-block">不斷反思不斷的在教學(xué)障礙中、時(shí)代痛點(diǎn)中凝練教學(xué)成果進(jìn)而指</p><p class="ql-block">導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程。</p>