<p class="ql-block">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：3-4歲年齡段幼兒的身心狀況、動作發(fā)展和指導(dǎo)要點中要求具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，固我們根據(jù)幼兒這個年齡段中能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳設(shè)計了“跳跳樂”的游戲活動。</p> <p class="ql-block">觀察時間：2024.11.22</p><p class="ql-block">?觀察地點：幼兒園操場</p><p class="ql-block">?觀察目的：觀察幼兒跳跳樂的游戲玩法</p><p class="ql-block">?觀察目標(biāo)：觀察幼兒在跳跳樂活動中的表現(xiàn)，了解他們的動作發(fā)展、社交能力和興趣愛好。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第一階段：初嘗試</p><p class="ql-block">跳跳樂游戲開始啦，寶貝們看到跳跳樂都很開心??紛紛圍了過來。彤彤一開始有些小心翼翼地踏上跳跳樂的墊子，雙腳并攏，輕輕躍起，成功跳了起來。但跳著跳著，腳步?jīng)]有跳穩(wěn)，差點摔倒，臉上露出了一絲緊張。</p> <p class="ql-block">其他寶貝們臉上洋溢著燦爛的笑容??充滿了活力一起玩跳跳樂游戲??</p> <p class="ql-block">經(jīng)過幾次嘗試，彤彤逐漸掌握了解跳跳樂的節(jié)奏和力度，能夠較為穩(wěn)定的連續(xù)跳躍。只見彤彤從的面前跳過，開心的喊道：“老師老師，你看我”</p><p class="ql-block">我：哇塞，你好厲害，能夠一直跳著前進(jìn)呢??</p><p class="ql-block">彤彤每成功一次，就會開心的喊：“老師你看我”</p> <p class="ql-block">這時我發(fā)現(xiàn)珺璟踩在跳跳樂上，站在園地不敢跳躍。這時，邊上的沐晨估計她說：“別怕，你能行的！”在同伴的鼓勵下，珺璟慢慢的跳了起來……</p> <p class="ql-block">在自己熟練掌握跳躍技巧后，珺璟主動去幫助其他還不太會跳的小朋友，告訴他們：“要雙腳一起跳，像這樣。”并示范給他們看。</p> <p class="ql-block">跳著跳著幼兒興趣逐漸減弱，單一的跳躍游戲幼兒已經(jīng)興趣不太大了，于是我們展開了討論，還能怎么玩呢？</p> <p class="ql-block">討論中有的幼兒說比賽誰跳的多，有的幼兒說誰跳的遠(yuǎn)，這時諾諾看到中班的哥哥姐姐正在邊上玩跳圈游戲便說“老師，我們在圈里面比賽跳吧”經(jīng)過討論大家決定在套圈里比賽玩跳跳樂。</p> <p class="ql-block">比賽開始了，我關(guān)注到諾諾和晨晨在游戲時，她們兩個比賽誰跳的又快又穩(wěn)，嘴巴里數(shù)著數(shù)著，1.2.3..……</p> <p class="ql-block">諾諾小朋友雖然跳的很快，但是過程中從跳跳樂玩具上掉下來過，但是她沒有放棄，繼續(xù)站上去往前跳，并且調(diào)整自己的姿勢，于是后來居上，超過了晨晨。結(jié)束后還與小朋友分享自己的經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)的問題：</p><p class="ql-block">1.一些孩子在跳躍過程中注意力不集中，容易被周圍環(huán)境干擾，導(dǎo)致跳躍失誤或中斷游戲。</p><p class="ql-block">2.存在個別兒童過于膽小，不敢大膽跳躍，影響參與度和自信心的建立。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，可以通過更多形式的體育活動提高幼兒的運動能力。</p><p class="ql-block">2. 在日?；顒又?，多為幼兒提供一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵他們勇敢嘗試，培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。</p><p class="ql-block">3.創(chuàng)造更多的機(jī)會讓幼兒進(jìn)行同伴合作和交流，促進(jìn)他們的社會性發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 針對本次階段活動再進(jìn)行調(diào)整，通過和幼兒進(jìn)行討論，選取幼兒喜歡的呼啦圈進(jìn)行跳一跳游戲。第一階段鍛煉的基礎(chǔ)上幼兒有不感興趣的表現(xiàn)，根據(jù)調(diào)整觀察投放呼啦圈后幼兒的行為表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第二階段：跳圈跳跳樂</p><p class="ql-block">這一天，寶貝們還是每人拿一個套圈放在操場上，每個人在自己的圈子里跳一跳。剛跳了一會明陽就興趣不高了，接著一個又一個都坐在了圈子里。游戲還能怎么玩呢？于是是我們展開了討論……</p> <p class="ql-block">涵涵：可以從圈子里跳到另一個圈子??</p><p class="ql-block">諾諾：可以將呼啦圈一個接著一個擺成長長的路，跳一跳??</p><p class="ql-block">師：那我們試試吧</p> <p class="ql-block">幼兒擺好跳圈游戲開始啦，涵涵第一個開始跳圈，她靈活的跳進(jìn)圈內(nèi)，一個接一個跳著，在跳的過程中，眼神專注保持著較好的平衡。</p> <p class="ql-block">諾諾在游戲中稍顯緊張，跳進(jìn)圈時有些猶豫，腳步??不太穩(wěn)，到是也沒有放棄，堅持完成了整個跳圈過程??</p> <p class="ql-block">游戲中多數(shù)幼兒能夠在跳圈內(nèi)進(jìn)行連續(xù)跳游戲，動作較為協(xié)調(diào)。也有小部分幼兒平衡能力較弱，不能夠連續(xù)跳躍。</p> <p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)問題：</p><p class="ql-block">游戲中能力較強(qiáng)的幼兒能完成，但能力較弱的幼兒會出現(xiàn)膽怯心理，總怕自己跳過去后踩著呼啦圈，所以在游戲時幼兒跳躍速度減慢，并且跳躍距離縮短，在動作規(guī)范上還不夠。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.給予積極參與游戲的幼兒及時的表揚和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。</p><p class="ql-block">2.對于游戲的幼兒，要繼續(xù)給予關(guān)注和支持，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可。</p><p class="ql-block">3.可以組織幼兒分享自己在游戲中的收獲和經(jīng)驗，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">階段三：繞障礙物接力賽</p><p class="ql-block">早操后我們將幼兒分為兩組在玩繞障礙物跑的游戲。游戲玩了一會后，月月看到邊上框子里的甜甜樂說到：“老師，我們可不可以用跳跳樂來玩游戲”</p> <p class="ql-block">小朋友聽到后都紛紛表示贊同，于是我們就進(jìn)行了繞障礙物接力賽游戲。</p> <p class="ql-block">幼兒分為兩組，在操場上設(shè)置了起點和終點，擺好障礙物，幼兒興奮的聚集在一起等待游戲開始??</p> <p class="ql-block">小組1</p><p class="ql-block">明揚作為第一棒，聽到口令后迅速開始跳躍，動作敏捷，但在跳到第三個障礙物時，不小心踩空，摔倒在地。他很快站起來，繼續(xù)完成比賽，將跳跳樂傳給了奕奕。</p> <p class="ql-block">奕奕 接過跳跳樂后，穩(wěn)定發(fā)揮，速度較快，跳完后立馬跑回將跳跳樂傳給了下一位小朋友。</p> <p class="ql-block">小組2</p><p class="ql-block">幼兒久久起步較慢，但節(jié)奏感較好，每一步都跳得很穩(wěn)，為小組爭取了一定的優(yōu)勢。</p> <p class="ql-block">幼兒彤彤在接力過程中，過于著急，出現(xiàn)了跳摔倒的情況，經(jīng)過調(diào)整后繼續(xù)比賽。</p> <p class="ql-block">最終小組1??獲得第一名??</p><p class="ql-block">小組2??獲得第二名??</p> <p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)問題：</p><p class="ql-block">1.大部分幼兒能夠掌握跳圈的基本動作，但在速度、穩(wěn)定性和節(jié)奏感方面存在差異。</p><p class="ql-block">2.摔倒和跳錯情況反映出部分幼兒在身體控制和空間感知方面還有待提高。</p><p class="ql-block">3.比賽中，幼兒們能夠意識到自己是團(tuán)隊的一員，盡力為小組爭取好成績。但也有個別幼兒過于關(guān)注個人表現(xiàn)，忽略了與隊友的配合。</p><p class="ql-block">4.獲勝的小組表現(xiàn)出興奮和自豪，而失利的小組則出現(xiàn)了不同程度的失落和沮喪。</p> <p class="ql-block">教師支持：</p><p class="ql-block">1.設(shè)計多樣化的跳圈練習(xí)活動，根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助幼兒提高身體動作的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。</p><p class="ql-block">2. 加強(qiáng)團(tuán)隊合作方面的教育，通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的合作意識和溝通能力，讓幼兒明白團(tuán)隊的成功離不開每個人的努力。</p><p class="ql-block">3. 引導(dǎo)幼兒正確看待競賽結(jié)果，注重過程中的參與和努力，幫助幼兒學(xué)會應(yīng)對挫折和失敗，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。</p>