<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">從幼兒園到小學，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">不是翻山越嶺，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">不是跳躍大溝深壑，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">也不是進入天壤之別的生活，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">而是童年生活的一種自然延伸和過渡 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">——虞永平</b></p> <p class="ql-block"> 為深入推進幼兒園與小學有效銜接，樹立科學導向，減緩銜接坡度，搭建幼小聯(lián)合教研平臺，共同研究和探索幼小街接的有效方式和途徑，按照《洪洞縣教育科技局2023年秋季學前教育聯(lián)片教研工作安排》，9月20日上午，在洪洞縣山焦幼兒園召開了以“幼小協(xié)同、科學銜接”為主題的幼小銜接觀摩研討會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參加本次研討會的有幼教專家團隊、山焦第一小學校長、副校長、一年級教師，山焦二校小學校長，家長代表，片區(qū)各幼兒園園長、業(yè)務園長、骨干教師等共150余人。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">文明禮儀迎賓客</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">文明禮儀是我們幼兒園品格教育養(yǎng)成的體現(xiàn)，當早晨的第一縷陽光灑下來時，佩戴著綬帶的禮儀小標兵們早早地來到幼兒園，整齊排成兩列，熱情迎接客人們的到來!</p> <p class="ql-block">參觀升旗儀式</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小小的儀式，大大的情懷。升旗儀式，是幼小銜接的一個主要活動之一，是向孩子們進行愛國主義教育的重要途徑。朵朵一班幼兒在老師的帶領下，整齊有序地排好隊伍，伴著慷慨激昂的音樂，小小護旗手們護衛(wèi)著國旗，邁著堅定的步伐向升旗臺走去。當國歌聲響起，師幼們神情莊重的向國旗行注目禮。鮮艷的五星紅旗在天空中飄揚，小朋友在國旗下演講，他用鏗鏘有力的聲音說出了自己對祖國的熱愛，對小學生活的向往。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">經(jīng)驗分享促成長</p> <p class="ql-block ql-indent-1">山焦幼兒園教研主任吳曉波在分析孩子心理和年齡特點的基礎上，分別從小、中、大三個年齡段對本園的幼小銜接準備工作做了匯報。小班從適應能力和生活能力入手，做好全程銜接；中班重點培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識、學會傾聽和表達，進行科學銜接；大班從培養(yǎng)前書寫和時間觀念入手，自然銜接，并列舉具體案例進行了詳細說明。</p> <p class="ql-block" style="color: #ed2308; font-size: 17px;">共商共研，同心同力</p> <p class="ql-block"> 洪洞縣山焦幼兒園和山焦第一小學的老師就幼兒園在幼小銜接工作中遇到的“在響應國家去“小學化”政策的同時，還要面對農村地區(qū)家長的需求，農村幼兒園到底要不要學拼音”的問題展開交流研討。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過交流研討，雙方達成理念一致，我們的教育都是要以人為本，從孩子的已知經(jīng)驗出發(fā)，尊重孩子的年齡特點和學習方式。學齡前兒童以聽、說、讀為主，超前學習和正規(guī)書面練習對孩子的身體發(fā)育、學習興趣和后續(xù)發(fā)展均百害而無一利。拼音在幼兒園可根據(jù)孩子的興趣以游戲的形式進行了解和認識，重點以培養(yǎng)興趣為主。</p> <p class="ql-block"> 接下來圍繞家長代表提出的“幼兒入學前的焦慮問題”進行研討。一名家長結合自己之前老大升小學遇到的問題談了自己的困惑，另外一名家長提出孩子因跟不上小學學習進度是否會不自信產(chǎn)生焦慮，小學老師均給予耐心解答和疏導。</p> <p class="ql-block"> 最后小學老師給我們提出了一年級新生在入學準備方面還需要關注的事項：幼兒園教師更應該關注孩子的行為習慣、學習習慣以及專注力的培養(yǎng)。關于科學領域，老師應該讓孩子以操作為主，培養(yǎng)孩子的理解力及實際應用能力。</p> <p class="ql-block">專家點評，總結提升</p> <p class="ql-block"> 山焦幼兒園李惠玲園長對本次的聯(lián)合教研做了總結性發(fā)言： 今天我們共同展開聯(lián)合教研，是一次最有深度的碰撞，也是一次最有方向的研討，我們一起將科學銜接向下延伸、深度扎根，為小學一年級如何真正開啟適應性課程積蓄力量，為一年級新生順利幼小過渡保駕護航。相信在我們大家共同的努力下，山焦幼兒園的幼小街接工作一定會扎實推進，成效斐然，洪洞教育的大廈必定會因幼小堅實的基礎而越蓋越高，走在臨汾乃至全省的前列。</p> <p class="ql-block"> 山焦第一小校宋校長肯定了幼兒園以環(huán)境育人的理念，贊同幼兒園讓孩子在游戲中學習的教育方式，同時也提出期許：我們要培養(yǎng)的是健康、快樂、智慧的兒童，讓孩子什么年齡做什么事情是對孩子最好的愛和教育。老師在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時要注重和家長的溝通、交流，幫助家長轉變育兒觀念，雙腳走路才能走得更遠。</p> <p class="ql-block"> 山焦二校王校長也明確提出：我們幼兒園和小學的教育目的是一致的，就是為黨育人，為國育才。并用“駕校學車”的例子生動形象的說明超前學習的危害，讓家長更深層面認識國家提出現(xiàn)在的“雙減”政策。</p> <p class="ql-block"> 觀摩完教研現(xiàn)場，專家團隊給出指導意見：幼小銜接是全員參與、全面準備、全程銜接的一項工作，小學一年級從“零”起步教學不代表幼兒園“零”準備，只有從身心、生活、社會、學習全方面做好準備，才能幫助孩子更順利的適應小學生活。并對幼兒園教師如何更好的開展幼小銜接給出了一些具體的做法和建議，同時也給幼教們的專業(yè)標準提出了更高要求。</p> <p class="ql-block"> 此次聯(lián)合教研研討活動，雙方達成了理念互通、雙向銜接的意識，也明確了今后幼小銜接工作的方向。同時我們也提出倡議：幼小銜接不僅僅是幼兒園和小學的雙向奔赴，更需要家庭和社會的共同關注和努力。希望在大家的共同努力下，讓我們的孩子實現(xiàn)童年生活的自然延伸和過渡。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接，任重道遠，只有深入兒童，著眼發(fā)展，用更具未來的眼光，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，重新審視，回歸常態(tài)。在充滿挑戰(zhàn)的世界里，培育積極、健康、向上的孩子。洪洞縣山焦幼兒園將繼續(xù)堅持以幼兒為本，深入開展幼小銜接工作，持續(xù)推進幼兒園和小學在管理、教研、教學、課程等方面的深入合作和研究，為幼兒園和小學的雙向銜接架起“縱深式”學習和交流的橋梁。</p>