<p class="ql-block ql-indent-1">初冬已至，攜一縷冬日暖陽(yáng)，聚一次思維的火花。為進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，發(fā)揮名師工作室、廣東援疆教師、名優(yōu)骨干教師的示范引領(lǐng)和輻射作用，更新學(xué)校教師教育教學(xué)理念、提高課堂教學(xué)水平，深入推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，伽師縣教育局教研室于11月14日赴玉代克力克鄉(xiāng)中學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，玉代克力克鄉(xiāng)中學(xué)各學(xué)科教師積極參與了課堂教學(xué)觀摩、點(diǎn)評(píng)反思交流、講座聆聽學(xué)習(xí)等活動(dòng)環(huán)節(jié)，共同領(lǐng)略名師風(fēng)采、學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn)，共享教學(xué)研培盛宴。</p> 同課異構(gòu)? 精彩綻放 <p class="ql-block ql-indent-1">語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治三個(gè)學(xué)科教師開展同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的師生承載，呈現(xiàn)出不一樣的精彩。這6位教師根據(jù)當(dāng)前的學(xué)情特點(diǎn)，緊緊圍繞核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師們利用圖文結(jié)合、小組合作、辯論探究、播放視頻等形式，促使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握學(xué)科核心素養(yǎng)，課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，富有新意與活力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">自治區(qū)“天山英才”管永霞語(yǔ)文名師工作室、伽師縣初中語(yǔ)文名師工作室蘇文華老師執(zhí)教七年級(jí)上冊(cè)《貓》一課，她以“踐行新課標(biāo)，落實(shí)核心素養(yǎng)”為教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和能力提升。課堂教學(xué)從默讀識(shí)貓、精讀識(shí)人、品讀悟理三個(gè)目標(biāo)任務(wù)出發(fā)，課堂上通過(guò)默讀、齊讀、品讀等多種形式的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中。整堂課以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，采用個(gè)人學(xué)習(xí)，小組合作、全班交流等教學(xué)組織形式引領(lǐng)學(xué)生探究文章主旨，在真實(shí)情境中解決問(wèn)題，深化對(duì)知識(shí)的理解與遷移應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，從而有效地提升了學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">玉代克力克鄉(xiāng)中學(xué)的王靜詩(shī)老師對(duì)《貓》這一課也進(jìn)行了同課異構(gòu)。在這堂課程里，王老師精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，這些情境緊密貼合生活實(shí)際，成功地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。隨后，王老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物的關(guān)系展開初步的思考與認(rèn)識(shí)。在深入探究課文的過(guò)程中，王老師通過(guò)對(duì)文中關(guān)鍵語(yǔ)句的細(xì)致解讀，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。隨著課堂的推進(jìn)，學(xué)生們逐漸理解了文章的主旨。王老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，要從課文中汲取積極的人生態(tài)度，樹立寬容、仁愛之心，學(xué)會(huì)善待生命，并且要時(shí)刻保持自我反省的意識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的努爾曼谷·牙生老師執(zhí)教了人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的《完全平方公式》一課。在教學(xué)過(guò)程中，努爾曼谷·牙生老師通過(guò)利用實(shí)際問(wèn)題引出相關(guān)問(wèn)題的方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該老師運(yùn)用豐富的教學(xué)資源并采用多樣的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解完全平方公式，從問(wèn)題情境引課，組織學(xué)生探究問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考，觀察，發(fā)現(xiàn)，猜想再用推理驗(yàn)證公式，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能更熟練地運(yùn)用公式解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和推理能力。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探索完全平方公式的過(guò)程中，注重發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和幾何直觀能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">玉代克力克鄉(xiāng)中學(xué)的王嘉陽(yáng)老師執(zhí)教的《完全平方公式》巧妙地運(yùn)用實(shí)際問(wèn)題引出教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方法猶如一把神奇的鑰匙，瞬間開啟了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣之門，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)過(guò)程中，王老師精心采用了由淺入深的教學(xué)策略。先是詳細(xì)地向?qū)W生介紹了完全平方公式的基本形態(tài)，隨后，王老師還通過(guò)展示公式的幾何解釋，將抽象的數(shù)學(xué)公式具象化。王老師利用圖形的方式，清晰地展示出完全平方公式中各項(xiàng)之間的關(guān)系，這就如同給學(xué)生們配備了一副放大鏡，有助于他們更加直觀地理解公式結(jié)構(gòu)，深刻地記憶公式的每一個(gè)組成部分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">喀什地區(qū)關(guān)春燕思政名師工作室助理主持人、伽師縣中學(xué)思政工作室成員袁亞亞老師，為七年級(jí)一班帶來(lái)了一堂精彩紛呈的送教課——《增強(qiáng)安全意識(shí)》。袁亞亞老師作為工作室的核心成員，在教育教學(xué)工作中始終發(fā)揮著示范引領(lǐng)的重要作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，袁老師別出心裁地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字“1”和數(shù)字“0”的關(guān)系展開辯證思考。她生動(dòng)地向?qū)W生闡述：生命就如同數(shù)字“1”，而財(cái)富、地位、榮譽(yù)等其他因素就像數(shù)字“0”。當(dāng)擁有生命這個(gè)“1”的時(shí)候，其他的“0”才有存在的意義，它們能在生命的基礎(chǔ)上不斷地豐富人生的價(jià)值，讓人生變得更加充實(shí)而精彩；反之，一旦失去了生命這個(gè)“1”，即便后面跟著再多的“0”，也都失去了價(jià)值，一切都將化為烏有。如此巧妙的導(dǎo)入，自然而然地引出了本節(jié)課的主題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課中，袁老師借助一件件觸目驚心的案例，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)安全意識(shí)展開討論，探討不同的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)必須牢固樹立，危險(xiǎn)一定要遠(yuǎn)離，因?yàn)榘踩c每個(gè)人都息息相關(guān)。袁老師還通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與未成年人相關(guān)的規(guī)則和要求，并結(jié)合學(xué)生們的自身經(jīng)歷進(jìn)行深入講解。這讓學(xué)生們清楚地意識(shí)到要樹立規(guī)則意識(shí)，并且自覺地遵守規(guī)則，只有這樣才能保護(hù)好自己的生命安全。探究與分享活動(dòng)環(huán)節(jié)，袁老師精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)了風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)那些潛在的威脅生命安全的因素，進(jìn)而守護(hù)好自己的生命安全。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，本節(jié)課在一場(chǎng)激烈的辯論中圓滿結(jié)束。在辯論過(guò)程中，學(xué)生們更加深刻地明白，在日常生活里，絕不能因?yàn)橐粫r(shí)的好奇而去做一些危險(xiǎn)的事情，也不能盲目地去觸碰那些危險(xiǎn)的領(lǐng)域，只有遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，才能平安地生活。</p><p class="ql-block">整堂課價(jià)值導(dǎo)向明確而清晰，有效地落實(shí)了立德樹人這一根本任務(wù)。它讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，不斷鼓勵(lì)著學(xué)生，持續(xù)加深學(xué)生的知行體驗(yàn)，真正做到了知行合一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">玉代克力克鄉(xiāng)第二小學(xué)（中學(xué)）部的帕提古麗力老師，在教授初中七年級(jí)上冊(cè)道德與法治第三單元第九課第一框“增強(qiáng)安全意識(shí)”時(shí)，采用了情境教育法等多種教學(xué)方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在課堂上，帕提古麗力老師精心創(chuàng)設(shè)各種情境，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的場(chǎng)景。例如，她通過(guò)模擬一些生活中的危險(xiǎn)場(chǎng)景，像火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、交通事故現(xiàn)場(chǎng)等，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而深刻地感受到安全問(wèn)題與日常生活息息相關(guān)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她還運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)手段。充分展示了生命在各種危險(xiǎn)面前的脆弱，強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的視覺和心靈，使他們深刻地認(rèn)識(shí)到生命是既寶貴又有限的。在教學(xué)過(guò)程中，帕提古麗力老師非常注重啟發(fā)學(xué)生的思考。她不是簡(jiǎn)單地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是巧妙地設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并分享自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，帕提古麗力老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育和珍惜生命教育。她不僅讓學(xué)生了解到了影響生命安全的各種因素，更重要的是，提高了學(xué)生熱愛生命的積極性，讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到生命的珍貴，從而更加珍惜生命、重視安全。</p> 名師課堂? 引領(lǐng)示范 <p class="ql-block ql-indent-1">初中英語(yǔ)名師工作室的姑麗巴哈爾·哈力克老師，為該校帶來(lái)了一堂以九年級(jí)Unit5 “What are the shirts made of?”為題的閱讀理解課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在備課過(guò)程中，姑麗巴哈爾·哈力克老師以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)理念，精心籌備了這堂精彩紛呈的閱讀課。她采用跨學(xué)科融合的教學(xué)方法，將巴黎奧運(yùn)會(huì)上極具視覺沖擊力的中國(guó)紅元素，以及整個(gè)奧運(yùn)會(huì)期間中國(guó)科技技術(shù)的廣泛運(yùn)用融入課堂教學(xué)之中。通過(guò)這些素材的展示，生動(dòng)地向?qū)W生呈現(xiàn)出中國(guó)從“中國(guó)制造”邁向“中國(guó)創(chuàng)造”這一令人矚目的飛躍發(fā)展歷程。這種教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地樹立起強(qiáng)烈的民族自豪感，將愛國(guó)主義精神深植于心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課后，老師們開展了評(píng)課與研討活動(dòng)。本校的老師們對(duì)這堂課給予了高度評(píng)價(jià)與充分肯定。送教的姑麗巴哈爾·哈力克老師還與本校教師共同學(xué)習(xí)交流，探討如何備好課、如何上好課等有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中學(xué)地理名師工作室的成員馬依拉·吾買爾，為玉代克力克鄉(xiāng)中學(xué)七年級(jí)2班的同學(xué)們講授了一堂妙趣橫生的“多變的天氣”課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂之上，馬依拉老師以眾多豐富且貼合生活實(shí)際的實(shí)例，配合生動(dòng)形象的講解，將天氣變化的原因和規(guī)律抽絲剝繭般地展現(xiàn)在同學(xué)們眼前。同學(xué)們仿若置身于天氣變化的奇妙世界之中，在她的引領(lǐng)下，逐步深入理解那些原本略顯深?yuàn)W的知識(shí)要點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">馬依拉老師巧妙地借助多媒體教學(xué)這一有力工具，播放了天氣預(yù)報(bào)視頻。那生動(dòng)的畫面、直觀的展示，仿佛將變幻莫測(cè)的天氣直接搬到了教室之中。這一舉措使得原本抽象的課堂內(nèi)容變得栩栩如生、直觀可感，如同給同學(xué)們打開了一扇通往天氣奧秘的大門，極大地激發(fā)了同學(xué)們內(nèi)心深處對(duì)知識(shí)的渴望與好奇。</p><p class="ql-block ql-indent-1">值得一提的是，馬依拉老師還精心組織了小組活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們化身為天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，興致勃勃地模擬播報(bào)當(dāng)?shù)靥鞖?。同學(xué)們熱情高漲，積極參與其中，整個(gè)課堂沉浸在一片活躍而有序的氛圍里。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這堂課還格外注重對(duì)同學(xué)們觀察能力與思考能力的培養(yǎng)。馬依拉老師獨(dú)具匠心地引導(dǎo)同學(xué)們將目光投向窗外，去仔細(xì)觀察天氣的瞬息萬(wàn)變。然后，鼓勵(lì)同學(xué)們把觀察到的現(xiàn)象與課堂所學(xué)的知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行深入的分析與闡釋。這種教學(xué)方式恰似一把萬(wàn)能鑰匙，不僅有效地鍛煉了同學(xué)們的實(shí)踐能力，而且讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐操作的過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步融會(huì)貫通，極大地提升了學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">初中體育與體育名師工作室成員汪軍林老師帶來(lái)的是排球課的教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，汪軍林老師進(jìn)行了體育課經(jīng)驗(yàn)的分享。他結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)歷，詳細(xì)闡述了體育課教學(xué)過(guò)程中的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，并且針對(duì)課后反思這一重要環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的總結(jié)。接著，汪軍林老師組織了排球基本功的練習(xí)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)針對(duì)排球墊球基本技術(shù)展開了研討學(xué)習(xí)。他先詳細(xì)地講解了墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，包括正確的姿勢(shì)、手臂的擺動(dòng)、發(fā)力的部位以及擊球的位置等，讓在場(chǎng)聽課的老師和上課的學(xué)生對(duì)墊球技術(shù)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。短暫休息之后，汪軍林老師開始了本次送教活動(dòng)中排球《正面雙手墊球》的教學(xué)展示。在教學(xué)過(guò)程中，他巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。從課程導(dǎo)入到基礎(chǔ)動(dòng)作的示范，再到學(xué)生的分組練習(xí)，汪軍林老師都展現(xiàn)出了極高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。他時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，確保每個(gè)學(xué)生都能在這堂課上有所收獲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課后，塔耶爾老師對(duì)這堂課進(jìn)行了評(píng)課。他從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂參與度以及教學(xué)效果等多個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)價(jià)，既肯定了汪軍林老師這堂課的優(yōu)點(diǎn)，也提出了一些建設(shè)性的意見。隨后，與會(huì)教師們也紛紛對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反饋，大家各抒己見，分享自己在這堂課中的收獲以及對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的一些思考。</p> 講座指導(dǎo)? 促進(jìn)提升 <p class="ql-block ql-indent-1">在前期視導(dǎo)工作中，語(yǔ)文學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)對(duì)玉代克力克鄉(xiāng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行問(wèn)診把脈，針對(duì)存在的問(wèn)題及畢業(yè)班備考方面的短板?；谶@樣的情況，廣東佛山援疆教師區(qū)燕明老師在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，開展了以《小積累，大運(yùn)用》為主題的專題講座。此次講座推動(dòng)十鄉(xiāng)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教師能夠科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，以高效的方式備考，全方位、系統(tǒng)地提升九年級(jí)學(xué)生的思維能力與語(yǔ)文素養(yǎng)，從而在有限的時(shí)間內(nèi)促使十鄉(xiāng)初中語(yǔ)文學(xué)科的中考復(fù)習(xí)質(zhì)量得到全面提高。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在講座中，區(qū)老師從指導(dǎo)思想、復(fù)習(xí)理念、復(fù)習(xí)對(duì)策這三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。區(qū)老師強(qiáng)調(diào)，作為語(yǔ)文教育工作者，應(yīng)當(dāng)秉持素養(yǎng)立意的原則，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，清晰地明確中考的范圍，進(jìn)而探尋應(yīng)對(duì)的策略。她提出了“復(fù)”之有道、“習(xí)”之有效的思想，為十鄉(xiāng)中學(xué)明年的備考工作出謀劃策，有助于十鄉(xiāng)中學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的王娟老師憑借自身的學(xué)習(xí)心得與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《2022數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》展開了詳細(xì)的解讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，王娟老師以通俗易懂的方式深入闡述了新課標(biāo)的修訂背景及其意義。她明確表示，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，教育也需與時(shí)俱進(jìn)。此次新課標(biāo)修訂的目的在于契合時(shí)代的需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力以及核心素養(yǎng)，從而讓學(xué)生擁有能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接著，對(duì)于課標(biāo)中的刪減內(nèi)容以及發(fā)生的各種變化，王娟老師進(jìn)行了細(xì)致入微的分析與對(duì)比，詳細(xì)解讀了數(shù)學(xué)新課標(biāo)的主要變化特點(diǎn)。她指出，這些變化不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的增減上，更體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方法以及對(duì)學(xué)生能力要求的轉(zhuǎn)變上。例如，在教學(xué)理念方面，從傳統(tǒng)的注重知識(shí)傳授逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)；在教學(xué)方法上，更加強(qiáng)調(diào)多樣化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在互動(dòng)環(huán)節(jié)里，面對(duì)老師們提出的疑惑，王娟老師巧妙地結(jié)合典型教學(xué)案例，深入闡述了在教學(xué)過(guò)程中如何將新課標(biāo)理念落到實(shí)處，怎樣去發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)等一系列問(wèn)題。通過(guò)此次數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)，教師們深切體會(huì)到了新課標(biāo)的重要性與必要性，清晰地明確了今后教學(xué)工作的方向與重點(diǎn)。而且，本次培訓(xùn)為教師們搭建了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，極大地促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)與共同成長(zhǎng)。可以堅(jiān)信，在全體數(shù)學(xué)教師齊心協(xié)力的努力之下，數(shù)學(xué)教育必將邁向新的發(fā)展階段，取得新的突破。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">初中英語(yǔ)名師工作室的胡東旭老師帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的講座，講座主題為《淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中不同課型的有效導(dǎo)入方法》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">胡老師在講座過(guò)程中進(jìn)行了深入且細(xì)致的剖析。他先是巧妙地從課本案例入手，然后逐步深入到理論依據(jù)層面，將不同課型的導(dǎo)入秘訣毫無(wú)保留地一一呈現(xiàn)出來(lái)。在談及初中英語(yǔ)課本里常見的四種課型時(shí)，胡老師詳細(xì)且系統(tǒng)地闡述了與之相匹配的有效導(dǎo)入方法，這些導(dǎo)入方法的運(yùn)用，能夠讓課堂在一開始就牢牢抓住學(xué)生的心，讓他們迅速融入到課堂氛圍之中。不僅如此，胡老師還緊密結(jié)合教材的各個(gè)部分內(nèi)容，提出了極具針對(duì)性的處理意見。這就如同在黑暗中為教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)亮了一盞明燈，清晰地為老師們鋪就了一條在教學(xué)過(guò)程中前行的道路，使得老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有章可循，更加得心應(yīng)手。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而講座結(jié)束后的交流環(huán)節(jié)更是熱鬧非凡、精彩不斷。老師們熱情高漲，紛紛積極發(fā)言。他們與送教老師們盡情地分享自己在教學(xué)過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，交流自己對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特想法。在這個(gè)過(guò)程中，思維的火花在空中激烈地碰撞著，仿佛一場(chǎng)絢麗的煙火秀。就在這一刻，我們深刻地感受到，教育并非是一個(gè)人孤獨(dú)前行的漫長(zhǎng)旅程，而是一群志同道合的人攜手并肩、共同奮進(jìn)的美好征程。大家齊心協(xié)力，都是為了給孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能性，點(diǎn)亮他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的希望之光。</p> 總結(jié)反饋 砥礪前行 <p class="ql-block ql-indent-1">反饋總結(jié)環(huán)節(jié)，伽師縣教育局教研室教研員買爾哈巴·阿力老師進(jìn)行總結(jié)講話，她表示開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)就是為了充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，分享優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步提升農(nóng)村教師教學(xué)能力，此次送教下鄉(xiāng)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)交流的平臺(tái)，還進(jìn)一步更新了老師們的教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了送教的目的，今后，縣教研室將會(huì)積極搭建更多學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)新發(fā)展！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活動(dòng)最后，玉代克力克鄉(xiāng)中學(xué)黨支部書記劉偉恒同志對(duì)此次送教活動(dòng)做總結(jié)講話，劉偉恒書記表示，此次送教不僅為玉代克力克鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生帶來(lái)了知識(shí)的盛宴，拓寬了他們的視野，更為農(nóng)村教育注入了新的活力與希望。在名師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們思維更加活躍，老師們也收獲滿滿。我們相信，在名師的引領(lǐng)下，農(nóng)村教育的明天將更加美好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅讓教師們看到了不同教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的碰撞與融合，激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力，也為學(xué)生們帶來(lái)了更加生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。促進(jìn)了城鄉(xiāng)之間教育資源的互通互享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。相信老師們也必將把今天的所學(xué)、所悟、所聞、所感積極運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，夯實(shí)課堂，不忘初心，砥礪前行！</p>