<p class="ql-block"> 教育之人，唯其不斷學(xué)，持續(xù)研，積能量，累經(jīng)驗(yàn)，方可取之暖，得其果。11月20日，許昌市教研員如約相聚逸夫國(guó)際會(huì)議中心，聚焦教研員高級(jí)培訓(xùn)，開(kāi)展第三天的研修活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 上午的活動(dòng)由建安區(qū)教學(xué)研究室、研修班初中組的鄭艷敏主持。華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院劉長(zhǎng)海教授帶來(lái)了以《教育家精神與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》為主題的講座。</p> <p class="ql-block"> 劉教授不僅深入剖析了教育家精神的核心內(nèi)涵，更從不同維度和視角出發(fā)，全面深刻地闡述了教育家精神與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，為許昌的教研員呈現(xiàn)了一場(chǎng)思想盛宴。</p> <p class="ql-block"> 劉教授從教育家精神的核心要素出發(fā)，結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四有好老師”和“四個(gè)引路人”的重要論述，深刻闡釋了新時(shí)代教師的角色定位和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑。接著，回顧了教育家精神的傳承與發(fā)展，明確了教師在新時(shí)代教育征程中的使命與責(zé)任。講座中，劉教授通過(guò)生動(dòng)的案例和深刻的思考，探討了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的多方面路徑，特別是師德建設(shè)的核心地位。展示了教育家精神如何浸潤(rùn)于教師的日常教學(xué)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑之中。不僅為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，更為推動(dòng)教育家精神在教師隊(duì)伍中的傳承與發(fā)展注入了新的活力。</p> <p class="ql-block"> 下午的活動(dòng)由襄城縣教育教學(xué)綜合研究中心教研員、研修班初中組孫秋備主持。</p> <p class="ql-block"> 華中師范大學(xué)考試研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、考試學(xué)博士、博士生導(dǎo)師王后雄教授為大家?guī)Ыo了《高中各學(xué)科命題、品題的方法與技術(shù)》的專(zhuān)題報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 王教授首先以高考試題特征分析入題，從試題溯源、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、解題模型、評(píng)分細(xì)則、難度分析、錯(cuò)因診斷等角度對(duì)如何識(shí)題、品題對(duì)大家進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。接著，教授又從高中各學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試分類(lèi)、中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系解讀兩個(gè)方面詮釋了素養(yǎng)導(dǎo)向下各學(xué)科命題的特征。強(qiáng)調(diào)了考試評(píng)價(jià)體系的“一核”，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能；“四層”，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”的考查內(nèi)容；“四翼”，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求。然后，王教授著重講解了高考命題的基本框架和基本原則。他提出，考試命題要以核心素養(yǎng)為測(cè)試宗旨，以真實(shí)情境為測(cè)試載體，以實(shí)際問(wèn)題為測(cè)試任務(wù)，以知識(shí)為解決問(wèn)題的工具。最后，王教授從多維細(xì)目表的精心設(shè)計(jì)、有效控制試題命制的難度、高考評(píng)分細(xì)則的制定、命題素養(yǎng)導(dǎo)向與一致性分析等四個(gè)方面帶領(lǐng)我們共同學(xué)習(xí)了高考試卷的結(jié)構(gòu)技術(shù)指標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)光如詩(shī)，匆匆而過(guò)，講座已落下帷幕，但我們的思考沒(méi)有停止，大家紛紛提出了自己命題中的困惑向王教授請(qǐng)教，教授耐心地進(jìn)行針對(duì)性的答疑和指導(dǎo)。在這短暫的時(shí)光里，我們跟隨王教授的指引，在命題的世界里探索、發(fā)現(xiàn)、反思、收獲?？荚嚸}，不再只是枯燥的文字組合，而是一門(mén)蘊(yùn)含著藝術(shù)與科學(xué)的學(xué)問(wèn)；不再只是冰冷的知識(shí)考核，而是充滿溫度的心靈引導(dǎo)；不再只是簡(jiǎn)單的題目羅列，而是富有層次的能力激發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 愿我們都能將今日所學(xué)，化作明日實(shí)踐的動(dòng)力，讓每一次的命題都如同一首優(yōu)美的詩(shī)篇，為學(xué)子們照亮前行的道路；讓每一道精心構(gòu)思的題目都像一把啟迪智慧的鑰匙，為學(xué)子們開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù)；讓每一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}都似一座堅(jiān)固的橋梁，連接起學(xué)子們與夢(mèng)想的彼岸。讓我們帶著這份寶貴的知識(shí)財(cái)富，繼續(xù)在教育的道路上不懈追求，砥礪前行！</p>