揚(yáng)鞭啟航日，立標(biāo)正當(dāng)時。為繼續(xù)推動落實“三動四導(dǎo)”生本課堂模式，發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)研究與實踐中示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，進(jìn)一步提高全體教師的課程實施能力，近日，五洲中學(xué)（威海實驗高中附屬初級中學(xué)）舉辦“三動四導(dǎo)”生本有效教學(xué)培訓(xùn)·立標(biāo)課展示活動，學(xué)校全體教師參與此次活動。 <h3 style="text-align: center">立標(biāo)示范 精彩不斷</h3> 鄒明燁老師執(zhí)教課例《勾股定理習(xí)題講評課》，課前安排與本節(jié)課重難點問題相關(guān)的折疊問題作為課前任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在課前兩分鐘快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課中，鄒老師放手讓學(xué)生走到講臺前，分析講解題目，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，在生生互動中充分調(diào)動學(xué)生的思維，教師則在旁邊通過追問檢查學(xué)生聽課效果并進(jìn)行必要補(bǔ)充。整個課程充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。 <h3 style="text-align: center">教后反思 以思促教</h3><div> 教與研攜手，學(xué)與思并肩。生動的課堂與深刻的反思是分不開的，聽課老師以師生雙維度“三動四導(dǎo)”觀客量表為基礎(chǔ)，以課堂實際生成的師生活動數(shù)據(jù)為載體，對授課老師的課堂內(nèi)容進(jìn)行評課，集智生慧，共探生本有效教學(xué)的高效課堂模式。</div> 校長王華玉對鄒明燁老師的授課進(jìn)行了深入細(xì)致的點評，指出鄒老師課堂充分關(guān)注每一位學(xué)生,從學(xué)生們在課堂上展現(xiàn)出的一致且嫻熟的手勢語反饋，以及生生之間流暢自然的互動中，不難窺見鄒老師在日常教學(xué)中對學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)要求與精心指導(dǎo)。同時，王校長也建議鄒老師在收取課堂小測時，可以以小組為單位進(jìn)行，以期進(jìn)一步促進(jìn)課堂秩序的優(yōu)化與提升。 問道不嘆星光晚，俯首躬耕徐徐行。此次立標(biāo)課活動的開展，充分發(fā)揮了骨干教師引領(lǐng)示范作用，也為全體教師互關(guān)互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會，進(jìn)一步推動全體教師的共同成長，真正實現(xiàn)了教者有所得，聽者有所悟，學(xué)者有所長。五洲中學(xué)全體教師將以立標(biāo)課為標(biāo)桿，優(yōu)師為榜樣，在吹聯(lián)眾規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，繼續(xù)努力探索、深耕課堂、不斷研習(xí)與思考，用最樸實的腳步，繼續(xù)踐行“三動四導(dǎo)”生本有效課堂，真正讓課堂成為促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展的載體。 <div align="center"><br></div>