<p class="ql-block ql-indent-1">溪谷幽林鳥韻長，教學(xué)研討意未央。11 月 21 日上午，南京市小學(xué)語文卓越骨干教師培訓(xùn)班浦口小組課堂教學(xué)考核活動在江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)濱江分校如期舉行。此次活動聚焦研討課例《溪谷間的野鳥》，南京市教師發(fā)展學(xué)院馮俊芬老師和浦口區(qū)小學(xué)語文教研員狄萬琳老師親臨現(xiàn)場悉心指導(dǎo)。浦口區(qū)小組三位學(xué)員參加考核，江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)濱江分校馬莉校長也參與聆聽指導(dǎo)，學(xué)校語文教師團(tuán)隊(duì)觀課學(xué)習(xí)。</p> 課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)由中華中學(xué)雨山小學(xué)李廣林老師執(zhí)教，李老師引導(dǎo)孩子先回顧舊知引出新課，介紹作者劉克襄及其創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)觀察對寫作的重要性。教學(xué)過程中，通過三個(gè)學(xué)習(xí)活動展開：1.讓學(xué)生初讀課文，讀通讀順并理清脈絡(luò)，明確作者描寫溪鳥的方面，同時(shí)隨文識字；2.要求學(xué)生默讀并對比課題與正文，挖掘“野”字內(nèi)涵，自主思考與小組合作探究相結(jié)合；3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，圈畫體現(xiàn)“野”的詞句，體悟魔力、觀察及表達(dá)方法，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。最后安排寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生觀看視頻后模仿課文寫翠鳥捕獵片段，本節(jié)課旨在達(dá)成認(rèn)識生字、讀通課文、體會作者觀察與表達(dá)方法、培養(yǎng)觀察能力及學(xué)寫觀察記錄等教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)由浦口區(qū)永寧小學(xué)張慧老師執(zhí)教，她的教學(xué)以《溪谷間的野鳥》為載體，設(shè)置三個(gè)學(xué)習(xí)活動：1. 通讀課文，初識溪鳥，學(xué)生在自學(xué)與交流中讀準(zhǔn)字音、明確溪鳥種類并聚焦捕食方式相關(guān)詞語，初步感知課文。2. 走進(jìn)溪鳥，了解捕食方式，通過默讀勾畫、同桌分享及對比閱讀等，體會溪鳥捕食的趣味與作者觀察的細(xì)致。3. 再識溪鳥，了解生活習(xí)性，學(xué)生默讀思考、交流探討，理解溪鳥領(lǐng)域性強(qiáng)、離群索居的習(xí)性并探索觀察奧秘。老師教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，引導(dǎo)有序，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與觀察能力，教學(xué)效果良好，能有效促進(jìn)學(xué)生對文本的理解與對自然觀察的認(rèn)知提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三節(jié)由江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)濱江分校吳勝娟執(zhí)教，吳老師以激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛與培養(yǎng)觀察和語文能力為導(dǎo)向。教學(xué)目標(biāo)涵蓋字詞認(rèn)讀、描寫方法學(xué)習(xí)及情感激發(fā)。教學(xué)過程中，“走近溪鳥”環(huán)節(jié)通過趣味音頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)設(shè)情境引出課題并介紹作者，接著安排初讀課文，以多種方式解決生字詞并梳理課文內(nèi)容；“探尋溪鳥”環(huán)節(jié)深入精讀，探秘溪鳥生活環(huán)境、捕食方式及領(lǐng)域特性，借助問題引導(dǎo)、對比分析、小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生體會描寫的生動性與觀察的細(xì)致性，達(dá)成教學(xué)重點(diǎn)。課堂小結(jié)回顧知識，作業(yè)布置則通過觀察寫作與問題思考，鞏固所學(xué)并為下節(jié)課鋪墊，以此突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生全面深入地學(xué)習(xí)課文知識并提升相關(guān)能力與素養(yǎng)。</p> 專家指導(dǎo) <p class="ql-block ql-indent-1">授課結(jié)束后，馮老師和狄老師分別對三位老師的課堂進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評和指導(dǎo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">狄老師在點(diǎn)評中，對三位老師的教學(xué)素養(yǎng)予以肯定，在短時(shí)間接到課題后能夠依標(biāo)扣本，準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。她還指出，三位老師的課堂表現(xiàn)各具特色：有的老師思路清晰，課堂清爽實(shí)在；有的老師充滿激情，課堂氣氛熱烈；還有的老師富有思想，能夠深刻挖掘文本內(nèi)涵。不同的性格造就了不同的課堂風(fēng)格，展現(xiàn)了各自的教學(xué)魅力。同時(shí)，狄老師也指出了每位老師在教學(xué)中存在的不足及需要改進(jìn)的地方，幫助他們在未來的教學(xué)中不斷完善。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馮老師則以“一個(gè)原則，守本創(chuàng)新”為核心，提出了三點(diǎn)指導(dǎo)建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 尊重教材的特點(diǎn)：《溪谷間的野鳥》是一篇富有自然觀察和生態(tài)意識的美文，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘文本的自然之美，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然的熱愛和細(xì)致觀察。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 尊重學(xué)生本真的狀態(tài)：教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過多樣化的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生深入理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">專家的點(diǎn)評為我們明晰了教學(xué)路徑，指明了今后的教學(xué)方向。教學(xué)實(shí)踐中，我們將秉承“守本創(chuàng)新”的理念，繼續(xù)探尋文本與課堂的契合點(diǎn)，以更加靈動、多元且富有創(chuàng)意的教學(xué)方式，深耕課堂，為學(xué)生提供更加豐富多彩的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</p>