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《深度學(xué)習(xí):走向核心素養(yǎng)》 第二講 二

愛讀書的思政教師

<p class="ql-block" style="text-align:center;">領(lǐng)讀教師 曲立立</p> <p class="ql-block">《深度學(xué)習(xí):走向核心素養(yǎng)》 閱讀感悟 </p><p class="ql-block">——深度學(xué)習(xí)是觸及學(xué)生心靈的教學(xué) </p><p class="ql-block"> 讀書體會“深度學(xué)習(xí)”,初聞這個詞匯,或許會覺得它是一個嶄新的教學(xué)理念,但深入研讀后會發(fā)現(xiàn),它其實(shí)是對優(yōu)秀教學(xué)精華的傳承與升華。 深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)中學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí),它并非自學(xué),而是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生深入探索知識、培養(yǎng)能力、提升思想境界的過程。正如蘇霍姆林斯基所批判的,把中學(xué)生比作一門炮,只進(jìn)行知識的裝填與發(fā)射,這種方式只會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后一無所獲。深度學(xué)習(xí)堅(jiān)決反對用記憶替代思考、用背誦替代理解,它致力于讓學(xué)生真正理解知識,在意識中形成鮮明的概念、形象和聯(lián)想。</p><p class="ql-block"> 深度學(xué)習(xí)之“深”,首先體現(xiàn)在人的精神境界和心靈層面。它超越了單純的生理學(xué)、心理學(xué)范疇,要培養(yǎng)的是能夠進(jìn)入未來社會歷史實(shí)踐的主體,是有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神的人。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是孤立的個體行為,而是與社會、與他人緊密相連的活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)與個人經(jīng)歷、內(nèi)心感受、思想水平及想象力息息相關(guān),只有觸及學(xué)生心靈的教學(xué),才能讓學(xué)生真正作為主體主動、積極地展開學(xué)習(xí)。 深度學(xué)習(xí)還“深”在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和教學(xué)規(guī)律中。它不是對每一節(jié)課、每一個活動進(jìn)行無節(jié)制的“深度加工”,而是像語文閱讀教學(xué)有精讀泛讀之分一樣,有節(jié)奏地展開。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生的深度學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個個教學(xué)活動,但這些活動并非孤立存在,而是存在于有結(jié)構(gòu)的教學(xué)系統(tǒng)中。我們需要整體把握這個系統(tǒng),依循教學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生在有起有伏的學(xué)習(xí)過程中,實(shí)現(xiàn)真正的深度學(xué)習(xí)。 在人工智能時代,深度學(xué)習(xí)顯得尤為迫切。雖然人工智能可以完成一些教學(xué)任務(wù),如讓學(xué)生掌握知識、形成高級認(rèn)知和高階思維,但它無法觸及學(xué)生的心靈,無法給予學(xué)生愛與關(guān)懷,無法激發(fā)學(xué)生的情感色彩和為他人、為社會勇于承擔(dān)的責(zé)任感和歷史感。這些恰恰是教師不能被替代的部分,也是教學(xué)的獨(dú)特價值所在。 </p><p class="ql-block"> 教師在深度學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色。只有那些與孩子心靈相通的教師,才能真正觸動學(xué)生的心靈,引發(fā)學(xué)生用心學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生成長為一個更好的人的期待以及為此付出的努力,是深度學(xué)習(xí)中不可或缺的因素。教師要善于激發(fā)學(xué)生的理智興趣,使學(xué)習(xí)成為一件富有吸引力的事情,讓學(xué)生全身心地投入有思想、有感情、有創(chuàng)造力的活動。 總之,深度學(xué)習(xí)是一條觸及學(xué)生心靈的教學(xué)之路。它要求我們摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神,讓學(xué)生在與社會的互動中實(shí)現(xiàn)自我成長。</p><p class="ql-block"> 在人工智能時代,我們更應(yīng)堅(jiān)守深度學(xué)習(xí)的理念,發(fā)揮教師的獨(dú)特作用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲得知識和技能,更能提升精神境界,成為有思想、有靈魂、有責(zé)任感的社會人。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">雍陽中學(xué) 曲立立</p>