個人成長新啟發(fā) <p class="ql-block"> 李朋云老師，中原名師，資深的教育教學專家，堅持一線教學，謙虛且幽默。今天有幸做李老師的學生，聆聽了李老師一天的親授課，體驗感非常好，特別充實。</p> <p class="ql-block"> 李老師上午《基于審辯式思維初中英語聽說課》的講座中，跟隨他對教師初中英語聽說課現(xiàn)狀的分析，我深刻地體會和領(lǐng)悟到自身的不足，準確地找了的癥狀和癥結(jié)，很是深刻和犀利，但卻是事實所在，有一種痛并痛快的感覺。我從不諱疾忌醫(yī)，所以我喜歡這種反思和檢討式的自我診斷，很殘酷，但也很慶幸能遇到李老師這么優(yōu)秀的“良醫(yī)”！</p> <p class="ql-block"> 教學過程中，自身思維品質(zhì)的意識有待提升；重識記和理解、輕運用、弱分析；日常教學缺乏真實語境創(chuàng)設(shè)；單元內(nèi)容整合教學缺乏主線意識，這些自身的局限性都使得自己不能很好地設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的教學活動和高效的課堂，從何談起有效落實核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生呢？</p> <p class="ql-block"> 一直以來總是歸結(jié)于自身資源缺乏，學生水平等因素是影響教學水平的主要因素，今天真正認識到主要原因在自身。比如語篇教學環(huán)節(jié)設(shè)計，即使沒有足夠的資料、資源和條件，但我們?nèi)匀豢梢猿浞掷媒滩?，結(jié)合新課標，對接中考和高考題型，通過獲取文本信息、設(shè)置標題、排序、對文本人物性格評價、預測結(jié)局、文章結(jié)構(gòu)等多層次多方位設(shè)計教學環(huán)節(jié)，即活用教材，用活教材，彌補資源不足，如此也同樣可有效落實學生思維品質(zhì)、文化意識、學習能力地培養(yǎng)，達到育人價值，這些都是從李老師的講座中學到和悟到的小竅門。</p> <p class="ql-block"> 也正是上午的清晰診斷，讓我下午的學習動力更加充足，《教師個人專業(yè)成長---基于縣域中學一線教師視角》，如同量身定制的講座，極具吸引力！</p> <p class="ql-block"> 個人習慣（清除朋友圈：不能腌制成咸菜，但能有一身咸菜味）、優(yōu)秀教師必備素養(yǎng)（教育4.0新時代教師，AI時代之教師智慧）、一節(jié)好課的標準、現(xiàn)場觀摩課、現(xiàn)場交流等等，李老師面面俱到地剖析和引導，讓我更加堅定個人專業(yè)成長的必要性，因此努力從一身技能、一節(jié)好課（每學期）、一本好書、一份反思（即成長歷程的見證）、一個課題和一番堅持做起，提升自己。</p>