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培訓(xùn)研修促成長 聚力前行方致遠(yuǎn)

黎心向明

<p class="ql-block">　　2024年11月25日，十堰市中小學(xué)專職心理健康教師和心理健康教研員能力提升培訓(xùn)進(jìn)入第一天，大家以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志，共同開啟了培訓(xùn)。</p> 開班儀式? ?明確要求 <p class="ql-block">　　在開班儀式上，來自武漢學(xué)思教育的鄭海波致歡迎詞。</p> <p class="ql-block">　　十堰市繼教中心龔俊主任作重要講話，他希望老師們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，注重實(shí)踐，學(xué)以致用，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。掌握與學(xué)生的溝通技巧，開展豐富多彩、形式多樣的心理健康課程和活動(dòng)，將心理健康知識，以生動(dòng)有趣,、通俗易懂的方式傳授給學(xué)生們，同時(shí)對于有心理問題的學(xué)生，我們能夠采取有效的保護(hù)措施和心理疏導(dǎo)，確保學(xué)生的生命安全和心理健康。</p> <p class="ql-block">　　來自鄖陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鐘黎明老師作了學(xué)員代表發(fā)言，她表示將以積極的、謙虛好學(xué)的態(tài)度，積極參與研討交流，共同營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，不僅成為心理學(xué)的傳播者,更要成為心理健康的守護(hù)者。</p> 專家引領(lǐng)? ?學(xué)以致用 <p class="ql-block"> 武漢市鋼城第十七小學(xué)的余婧老師，為我們帶來了《發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子內(nèi)心的光》的精彩講座，她從班上的四個(gè)孤獨(dú)癥孩子的案例談起，她指出融合教育是實(shí)現(xiàn)教育公平的必由之路，隨著融合激育的推進(jìn)，越來越多的孤獨(dú)癥孩子進(jìn)入普校就讀。在特殊教育資源和專業(yè)知識不足的情況下，融合教育理念面臨著重大挑戰(zhàn)。她從“你喜歡什么樣的老師?”和“你希望你的孩子遇到什么樣的老師?”這樣的問卷調(diào)查案例中，告訴我們：要從家長的故事中學(xué)習(xí)做好老師。</p> <p class="ql-block"> 她分享了她在班級管理工作中的重點(diǎn)工作：繪愿景、激動(dòng)力、促發(fā)展。以及她的創(chuàng)新工作：成立"幸福家長讀書會"、開展"日記小書院"、搭建"星辰小劇場"和“3X心靈點(diǎn)亮計(jì)劃”。</p> <p class="ql-block">　　她還指出我們老師應(yīng)具備的三種關(guān)鍵能力：發(fā)現(xiàn)力、實(shí)現(xiàn)力和呈現(xiàn)力。她指出每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，我們要善于去發(fā)現(xiàn),去看見,去關(guān)注孩子。</p> <p class="ql-block"> 她分享了她和"小成""小文""小意""小雨"和"小青"的教育故事,她讓這些問題孩子在學(xué)習(xí)中找到成就感，在班級中找到情感的歸屬感。她主動(dòng)和這些孩子，這些家長產(chǎn)生鏈接，積極關(guān)注，及時(shí)點(diǎn)贊并給予支持。</p> <p class="ql-block">　　大家從余婧老師的案例中，學(xué)會了平靜地接受，積極地投入和智慧的創(chuàng)建，就像余婧說的那樣，選擇了做老師，就是選擇了一生的修煉，一生的擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block">　　十堰市茅箭區(qū)教育局王應(yīng)芝主任就余婧老師的講座作了總結(jié)分享。</p> 學(xué)員日志? ?分享感悟 <p class="ql-block"> 汲取心營養(yǎng) 賦能心健康 </p><p class="ql-block"> 鄖陽區(qū)教學(xué)研究中心 孫許俊</p><p class="ql-block"> 非常榮幸與大家相聚在初冬時(shí)節(jié)的武漢，參加十堰市專職心理健康教育教師和教研員培訓(xùn)，這是非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。既是十堰市教育局對本次培訓(xùn)的重視，更顯心理健康工作的重要性和緊迫性，我們定會克服困難，認(rèn)真完成好這次培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，為全市中小學(xué)心理健康教育工作再上新臺階賦能聚力，再立新功。</p><p class="ql-block"> 世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個(gè)響亮的口號：健康是人類的第一財(cái)富，財(cái)富的一半是心理健康。我們的老師和學(xué)生只有擁有了健康的心理，才能擁有成長的雨露、生命的陽光和人生的智慧?？梢姡睦斫】蹬c生理健康同樣重要，甚至更為重要。隨著社會變革的速度越來越快，生活和工作節(jié)奏加快，社會競爭急速加劇，心理健康問題日益凸顯，且呈低齡化趨勢，這就需要我們引起高度重視。尤其是近年來，學(xué)生面臨考試、升學(xué)等壓力，老師們面臨教學(xué)質(zhì)量提升、校園安全責(zé)任、家校協(xié)同配合等任務(wù)，師生普遍感覺心理壓力不斷增大，心理亞健康成為普遍趨勢。通過網(wǎng)絡(luò)媒體和新聞報(bào)道我們看到，有些地方、學(xué)校甚至出現(xiàn)了教師、學(xué)生因?yàn)樾睦韱栴}自殘、打架、荼毒乃至跳樓等悲劇。從教育的現(xiàn)實(shí)意義上看，提升師生心理健康水平迫在眉睫。</p><p class="ql-block"> 從鄖陽區(qū)心理健康教育工作現(xiàn)狀來看，我們的工作還有不盡人意的地方，面臨的形勢和任務(wù)還很艱巨。一方面，城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間心理健康工作開展不平衡;個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、教師對這項(xiàng)工作重視不夠,理解不到位,方法不得當(dāng)；心理健康教育活動(dòng)缺乏針對性、實(shí)效性和靈活性;學(xué)校、家庭和社會對學(xué)生的心理問題缺乏足夠的認(rèn)識,把心理問題和品德意志等問題混淆。另一方面,我們的心理教育工作還存在著學(xué)科化、片面化、形式化、孤立化傾向,心理健康教育還缺乏必要的行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)約束;學(xué)校心理健康教育的整合性較低,缺乏深入的研究和系統(tǒng)規(guī)劃等等，都是我們急待解決的問題。</p><p class="ql-block"> 在座的老師們是與學(xué)生接觸最頻繁的人，是聯(lián)結(jié)學(xué)生工作的“最后一公里”，更需要克服“本領(lǐng)恐慌”，提升及時(shí)發(fā)現(xiàn)、超前預(yù)防、科學(xué)干預(yù)學(xué)生心理健康問題的能力，提高敏銳發(fā)現(xiàn)問題、藝術(shù)處理問題的水平。怎么解決這些問題？怎樣才能提高認(rèn)識？怎樣才能提升全面落實(shí)市委、市政府關(guān)于未成年人心理健康教育工作系列要求的能力？一個(gè)很重要的途徑就是——培訓(xùn)。這也是十堰市教育局舉辦本次專職心理健康教育教師和教研員培訓(xùn)班的重要原因。</p><p class="ql-block"> 老師們，隨著教育改革不斷走向深水區(qū)，學(xué)校和教師更要堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向，將心理健康教育工作擺在至關(guān)重要的位置，有效促進(jìn)青少年全面發(fā)展，真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。這就要求我們必須破除思維慣性、路徑依賴，將此次培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到工作中，做到學(xué)用相長、知行合一，真正改變學(xué)校心理健康教育工作的現(xiàn)狀,探索符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、具有強(qiáng)烈時(shí)代感教育途徑和方法,全面提升學(xué)校心理健康教育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生健康成長，助推教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">　　相聚是美好的,學(xué)習(xí)是幸福的,每一次培訓(xùn),都是一場自我的修行,每一次啟程,都將跨越新的成長之階,每一個(gè)專家的理念和奮進(jìn)的精神就像一束光照進(jìn)每一位老師的心中,通過今天的培訓(xùn),相信大家在未來的學(xué)習(xí)和工作中，會更加努力，將所見、所學(xué)、所思根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的工作中,為青少年心理健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。</p>