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教有所得，研有所獲——街道第一中心校四年級大集體備課研討活動(dòng)

青青子衿

<p class="ql-block">　　學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景。集體備課是老師最好的成長平臺之一。為學(xué)習(xí)和踐行語文新課標(biāo)，展示提升師生語文素養(yǎng)，2024年11月27日，街道第一中心校在街道六小舉行了四年級集備活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　　會議初，教研室彭志新主任強(qiáng)調(diào)：教師們一定要好好珍惜這個(gè)集體學(xué)習(xí)的機(jī)會，重點(diǎn)對各單元各課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討，讓老師們學(xué)有所獲。</p> 新課標(biāo)學(xué)習(xí) <p class="ql-block">　　孫保霞老師帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，老師們對相應(yīng)學(xué)段的課標(biāo)要求有了更深、更精準(zhǔn)的理解。</p> 6-8單元集體備課 <p class="ql-block">　　第六單元由陳曉明老師主備。本單元以“成長故事”為主題,編排了三篇課文《牛和鵝》《“一只窩囊的大老虎“陀螺》,這三篇課文從兒童的真實(shí)生活入手,既有童年的快樂,又有經(jīng)歷挫折后的成長,文筆樸實(shí),富有童真童趣。</p> <p class="ql-block">　　陳老師和老師們一起分析了第六單元的語文要素兩個(gè)：</p><p class="ql-block"> 1.是“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”,這是一個(gè)閱讀策略方法,旨在引導(dǎo)學(xué)生通過研讀文本,學(xué)習(xí)用批注的方法加深、豐富對文章的理解。</p><p class="ql-block"> 2.“通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會人物的心情”。</p><p class="ql-block"> 習(xí)作要素是“記一次游戲,把游戲過程寫清楚"。本冊教材第五單元的習(xí)作要素是“寫一件事,把事情寫清楚”,本單元習(xí)作是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升,不僅要把游戲過程寫清楚,還要寫出自己的心情、感受和想法。</p><p class="ql-block"> 陳老師從本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)建議，課后題解答等方面進(jìn)行了解讀。</p> <p class="ql-block">　　第七單元由李靜老師主備。本單元以“家國情懷”為主題,編排了兩篇精讀課文《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》和兩篇略讀課文《梅蘭芳蓄須》《延安,我把你追尋》。課文表現(xiàn)了不同歷史時(shí)期的人們在家國大義面前的不同風(fēng)采。</p><p class="ql-block"> 本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史,觸摸不同時(shí)期的家國情懷,感受人物的崇高品質(zhì),從而讓愛國在每個(gè)人心中牢牢扎根。</p><p class="ql-block"> 本單元的閱讀要素是“關(guān)注主要人物和事件,學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”。本單元的閱讀要素是“關(guān)注主要人物和事件,學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”</p> <p class="ql-block">　　第八單元由賈慶云老師主備。本單元以“歷史傳說故事”為主題,編排了《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事二則》三篇課文。</p><p class="ql-block"> 本單元的閱讀要素是“了解故事情節(jié),簡要復(fù)述課文”。復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的主要方法之一,同時(shí)也是提升學(xué)生概括與表達(dá)能力的有效途徑。</p><p class="ql-block"> 本單元的習(xí)作要素是“寫一件事,能寫出自己的感受”,主題是“我的心兒怦怦跳”,重點(diǎn)是圍繞令自己心跳的事情,寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。這其實(shí)是對四年級上冊第五單元習(xí)作要素“寫一件事,把事情寫清楚”的進(jìn)一步延伸與發(fā)展。學(xué)生在把事情寫清楚的基礎(chǔ)上,還要寫出自己的感受。</p> 問題研討 <p class="ql-block">　　本次我們研討的題目是：“如何提高四年級學(xué)生的閱讀理解能力？”老師們針對教學(xué)中遇到的疑難問題進(jìn)行了討論。</p> <p class="ql-block">　　陳潔老師：細(xì)心閱讀是答題的基礎(chǔ)。無論是讀原文還是讀問題，都不能走馬觀花，一目十行。四年級的學(xué)生需要細(xì)細(xì)地讀，在心里一字一句地默讀，并邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句，以便更好地把握文章主題思想和問題要求。</p> <p class="ql-block">　　劉瑩瑩：尋找關(guān)鍵詞?，在閱讀理解題中，回答問題要精煉，摘取原文則是關(guān)鍵，不能離開原材料。緊扣關(guān)鍵詞句，帶著問題去讀短文，可以快速地在原文中找出答案。這種方法能夠有效檢測學(xué)生的閱讀理解能力。</p> <p class="ql-block">　　魏宏娟：提高閱讀質(zhì)量?：想要提高閱讀理解能力，就要有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要讀進(jìn)去，還要根據(jù)閱讀文章內(nèi)容作出相應(yīng)的理解，甚至可以把讀過的內(nèi)容中認(rèn)為有趣的部分背誦出來。家長可以采用多種方式引導(dǎo)孩子獲得多種信息，發(fā)展孩子的閱讀潛能和語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">　　王霞老師：在學(xué)習(xí)四年級語文時(shí)，需要加強(qiáng)積累，向更大難度和更多的量發(fā)展。例如，作文的寫作字?jǐn)?shù)要有所提高，不再像三年級那樣只寫一兩段，而是要有完整、具體的敘事能力。通過不斷地積累知識、經(jīng)驗(yàn)和技能，可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">　　老師們都各抒已見，紛紛發(fā)表了自己的看法。</p> 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block">　　水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是備課的意義所在。本次的集備活動(dòng)就是給老師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的平臺，也為我們的課堂教學(xué)提供了有力保障。</p> <p class="ql-block">編輯:孫保霞</p><p class="ql-block">審核：彭志新</p>