水富市第一小學(xué)數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)教研活動 <p class="ql-block"> 為了促進(jìn)教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實效性和有效性，優(yōu)勢互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，營造出更加和諧的教學(xué)研究氛圍。11月29日，水富市第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了課題為《9加幾》的同課異構(gòu)活動。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計。此次參與同課異構(gòu)課賽的共有五位老師。</p> <p class="ql-block"> 第一位是楊孝華老師。楊老師教態(tài)自然，語言親切，首先創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會情景，引領(lǐng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，分析問題，并解決問題。教學(xué)時鼓勵學(xué)生思考多種算法，可以數(shù)一數(shù)；可以畫一畫；還可以用學(xué)具擺一擺，算法多樣化，讓學(xué)生互相交流，任選一種自己喜歡的方法互說。從看圖計算到擺小棒計算，再到計算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分感知和理解湊十法的計算過程和湊十法的方便。教學(xué)中，老師特別注意培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力、合作能力、以及積極動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 第二位是楊麗莎老師。楊老師年輕有朝氣，緊密聯(lián)系實際生活，在運(yùn)動會的場景中，融入計算的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓計算也變得有趣了。在楊老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們總結(jié)出了三種不同的計算方法。并重點(diǎn)理解了“湊十法”。練習(xí)部分比較有層次性，從看圖計算到擺小棒計算，再到在計算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分感知和理解“湊十法”。學(xué)生們進(jìn)一步掌握了“9加幾”的計算方法，整節(jié)課課堂氣氛濃厚，學(xué)生積極參與。</p> <p class="ql-block"> 第三位是李中明老師。李老師結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，以分組游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“湊十法”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。李老師從課前開始的導(dǎo)入練習(xí)，到新授的例題計算方法的講解一直很關(guān)注“湊十"這個知識點(diǎn)。尤其是在解決一共有幾瓶酸奶的問題時，能結(jié)合圖示，讓學(xué)生清楚地看到“湊十”動態(tài)演示的過程。借助多媒體技術(shù)，化靜為動，化難為易，讓學(xué)生直觀形象地理解了湊十的算理，使原本很棘手的教學(xué)難點(diǎn)，迎刃而解。</p> <p class="ql-block"> 第四位是周丹老師。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在運(yùn)用多種方法計算9加幾的式題時，體會到“湊十法”的優(yōu)勢，并能掌握湊十計算的方法。課前復(fù)習(xí)，周老師先帶孩子們復(fù)習(xí)10加幾的計算，再利用多媒體呈現(xiàn)出圖像和數(shù)字結(jié)合的計算題目引導(dǎo)學(xué)生找到更為簡便的方法進(jìn)行計算，非常巧妙地為下面學(xué)生學(xué)習(xí)湊十做鋪墊。一年級學(xué)生的認(rèn)知水平還不高，在探究新知時，前面的復(fù)習(xí)讓學(xué)生很快地感知新知，并理解新知。</p> <p class="ql-block"> 最后一位是唐華老師。唐老師語言幽默，根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，在課堂中穿插了游戲教學(xué)，動手操作，視頻講解和兒歌記憶。在新授課教學(xué)中，采用多媒體的手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境很直觀、形象，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。唐老師準(zhǔn)備非常充分，無論是多媒體課件還是板書都體現(xiàn)著用心，課堂始終圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。教學(xué)時注意運(yùn)用身體語言，數(shù)學(xué)素養(yǎng)比較好。</p> <p class="ql-block"> 課后，幾位老師分別對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了說課。相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面；不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)，更是別樣的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> 接著，幾位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師分別對授課的老師們進(jìn)行了評課。他們指出：今天授課的老師們各展所長，對同一課題進(jìn)行了多角度的解讀和演繹，展示了教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性。每位教師的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，教學(xué)方法靈活，使得課堂生動有趣，學(xué)生也更加積極主動。</p> <p class="ql-block"> 教研室胡順琪老師也對本次活動做出點(diǎn)評。胡老師認(rèn)為每位教師都有自己的亮點(diǎn)和不足，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)方法，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)策略。這不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。希望未來的教學(xué)活動中能夠繼續(xù)舉辦更多類似的活動，讓我們共同探討、共同進(jìn)步，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過評委老師們的共同評議，最終評選出一等獎和二等獎。并由胡老師和李老師共同為授課老師頒獎。</p> <p class="ql-block"> “同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學(xué)思積、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從各位老師智慧火花的進(jìn)射中有了對教學(xué)活動多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。</p>