<p class="ql-block"> 教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)，</p><p class="ql-block"> 冬韻蕭蕭，時(shí)光清淺，</p><p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過(guò)心間，</p><p class="ql-block"> 向教學(xué)的更深處漫溯，</p><p class="ql-block"> 共赴一場(chǎng)數(shù)學(xué)的教研。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)，我們的生活里處處都有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯思維、辯證思維、想象思維、探索思維等等的一個(gè)前提，而解決問(wèn)題是一種能力，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光，數(shù)學(xué)的思維，數(shù)學(xué)的方法去解決生活中的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)世界，走向世界！</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)研究從未離開(kāi)過(guò)問(wèn)題研究，在一次次、一個(gè)個(gè)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，數(shù)學(xué)學(xué)科越來(lái)越凸顯其獨(dú)特性和價(jià)值性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程就是數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程。 </p><p class="ql-block"> 為提高課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生思維能力。11月29日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展“經(jīng)歷解決過(guò)程，提升思維能力”主題教研活動(dòng)，骨干老師進(jìn)行課堂展示，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性強(qiáng)，課堂時(shí)效性高！</p> <p class="ql-block"> 探尋數(shù)學(xué)之美，感受蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)之中的智慧與激情。張老師夯實(shí)了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，通過(guò)“解決問(wèn)題”能力素養(yǎng)特色活動(dòng)，檢驗(yàn)了學(xué)生們數(shù)學(xué)才華，同時(shí)孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提高，聽(tīng)課老師也受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)過(guò)程中，王老師改變了以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己找出條件、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使之在自主探索和合作學(xué)習(xí)相互結(jié)合的過(guò)程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)、活潑地成長(zhǎng)發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 李老師的課的主要內(nèi)容是相遇問(wèn)題，會(huì)用線(xiàn)段圖整理數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，重點(diǎn)要讓孩子學(xué)會(huì)分析“相遇問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系，能用兩種方法解答相遇問(wèn)題中求總路程的問(wèn)題。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上很好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教學(xué)模式：情境的創(chuàng)設(shè)貼近生活，從生活實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生理解“同時(shí)出發(fā)”、“相向而行”、“相遇”，并能自主地分析并嘗試解決問(wèn)題，本著“從生活入手—抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題———嘗試解決方案—應(yīng)用生成的知識(shí)解決更多問(wèn)題“的思路展開(kāi)教學(xué)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。引領(lǐng)學(xué)生自主探索，搭建數(shù)學(xué)模型，教師要教給學(xué)生的，不單單是一個(gè)相遇問(wèn)題這么一“點(diǎn)”的學(xué)問(wèn)，而是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)這個(gè)“點(diǎn)”的探究，建構(gòu)一種數(shù)學(xué)模型，形成解題策略。 建構(gòu)數(shù)學(xué)模型；最后借助多媒體直觀、多彩、形象、生動(dòng)的演示，更加有效的幫助學(xué)生正確地理解數(shù)量關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程注重了學(xué)生之間自主探索，小組合作的意識(shí)，學(xué)生生的自主學(xué)習(xí)地位體現(xiàn)較好。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師！</p> <p class="ql-block"> 所有聽(tīng)課的老師，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，潛移默化，取長(zhǎng)補(bǔ)短，分享成功，分享想法！通過(guò)聆聽(tīng)骨干教師的精彩課堂，都學(xué)到了許多，收獲了許多……</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，周啟英主任對(duì)本次活動(dòng)作了總結(jié)，她肯定了本次活動(dòng)形式靈活、參與度高、富有實(shí)效，可以提高數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教研能力，這樣的教研活動(dòng)有助于提高教師的教學(xué)理論水平、把握數(shù)學(xué)課堂的教研方向，受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 周主任高度贊賞了幾位老師的精彩課堂，同時(shí)也提出了寶貴建議，指明了解決問(wèn)題授課思路！對(duì)于以后的教學(xué)有很大的幫助，同時(shí)也部署了近期的任務(wù)！</p> <p class="ql-block"> 水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。此次教研活動(dòng)，充分體現(xiàn)展骨干教師良好的精神面貌，積極準(zhǔn)備、完美呈現(xiàn)的精神狀態(tài)。且學(xué)且思，我們將以每一次教研活動(dòng)為契機(jī)，交流反思，不斷成長(zhǎng)。在未來(lái)的道路中，我們必將滿(mǎn)懷學(xué)習(xí)的熱情與教育的激情，打造更多的魅力課堂！</p> <p class="ql-block"> 世界如我們所愿，青山綠水，熠熠生輝，常念初心，則萬(wàn)事皆如愿。教研亦如我們所見(jiàn)，新顏出現(xiàn)，暖風(fēng)拂面，行于光亮，則遇見(jiàn)美好！唯愿每一位遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己！</p> <p class="ql-block"> 撰稿 張立英</p><p class="ql-block"> 審核 周啟英</p>