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陸晶興的美篇

陸晶興

<p class="ql-block"> 青年記憶</p><p class="ql-block"> &lt;十三&gt;</p><p class="ql-block"> 三尺講臺（1）</p><p class="ql-block"> 當(dāng)時(shí)我們斜溝學(xué)校的校長是薛正鳳，大李村人，雖然是女性，但有一定的工作能力，社交甚廣。教導(dǎo)主任是凌慶云，本村人。凌老師是位老民辦教師，也是我的小學(xué)老師，他平時(shí)工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，少說話，多做事，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是我們青年教師的楷模。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)年斜溝學(xué)校剛辦初中班，第一屆初一的班主任是陸玉珍老師，兼教語文，薛校長教數(shù)學(xué)。陸玉珍老師雖然是初中學(xué)歷，但實(shí)際語文水平己超過高中水平，特別是在語法、修辭方面有一定的造旨，記憶、理解及分析能力強(qiáng)，好學(xué)上進(jìn)，專研精神可佳，每年假期都參加縣教育局舉辦的語文函授班學(xué)習(xí)。小學(xué)中、高班級是由鄒名坤、王志斌、孫寶珠、顧忠前老師們擔(dān)任。他們雖然都是初中或不足初中學(xué)歷，但他們刻苦專研，好學(xué)，參加各種培訓(xùn)班和函授班，來提高自己的業(yè)務(wù)教學(xué)水平。在薛校長、凌主任的帶領(lǐng)下，全體教師掀起了學(xué)習(xí)高潮。教師之間，相互學(xué)習(xí)、相互探討、互相聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出不足之處，提高各自的業(yè)務(wù)教學(xué)水平，爭做學(xué)生一滴水，老師一定要有一碗水的境界。</p><p class="ql-block"> 我參加教師隊(duì)伍的第一個(gè)任務(wù)是擔(dān)任四年級班主任，兼教語文、政治、自然，好像除了數(shù)學(xué)由凌主任教，其余的都是我的課程。</p><p class="ql-block"> 四年級教室是在大會堂里，大會堂能容納大幾百人，南北長，最北邊是個(gè)高戲臺，除了南大門外，東西兩側(cè)還有兩扇小門，西墻最北頭的小門是直通高戲臺，另一個(gè)小門就是學(xué)生進(jìn)出的門。</p><p class="ql-block"> 大會堂北端向西連排兩個(gè)教室，南端向西連排一個(gè)教室一個(gè)老師辦公室。中間是小操場，是各年級每天早晨排隊(duì)做廣播體操及學(xué)生們下課活動的場所。</p><p class="ql-block"> 我們四年級教室坐落在大會堂里靠西墻處，講臺前是用木架支撐一塊小黑板，學(xué)生的課桌和小板凳都是各學(xué)生自帶的。大會堂里的地面坑洼不平，大坑小坑無數(shù)，每當(dāng)學(xué)生值日掃地，不得不先灑水再掃，盡可這樣，整個(gè)會堂里上空還是塵土飛揚(yáng)。</p><p class="ql-block"> 此時(shí)，我的身份由一名青年農(nóng)民，變?yōu)榱饲嗄杲處?，這是我人生中第一個(gè)飛躍，既充滿希望，又面臨著新的挑戰(zhàn)，懷著滿腔熱情，暗下決心，好好珍惜這份工作，加倍努力，在這三尺講臺上大閃神手，爭做一名合格的引路人。</p><p class="ql-block"> “叮呤呤，叮呤呤"上課鈴響了，我穩(wěn)步的走到教室門口（大會堂西側(cè)小門）停下。這是我第一次走上講臺，當(dāng)時(shí)小心臟“嘣嘣”直跳，心中好像有一個(gè)頑皮的小精靈在不停的跳躍著，而且越跳越快，好像跟我說“笨蛋！千萬別緊張，別緊張"。于是乎我深深吸了一口氣，平靜一下心情，走上了講臺?！捌鹆?quot;！班長清脆的喊了一聲，全班學(xué)生“唰"的一聲響，站立起來，并集體大聲道：“老師好”！我來不及多想，速忙用手往下壓一壓，同時(shí)說道：“同學(xué)們好，請坐下”！朝下一看，全班的學(xué)生盡在眼底，他們個(gè)個(gè)直挺腰板各自坐在自己位置上，一雙雙大眼睛盯著我，等待著。我輕咳了一聲，并簡單的作了自我介紹。然后請各位學(xué)生逐個(gè)自我介紹，偶爾我提幾個(gè)問題，學(xué)生一一作答，不知不覺中，下課鈴響了。經(jīng)過兩周的時(shí)間與學(xué)生個(gè)別交談和平時(shí)細(xì)心的觀察，全班四十二名學(xué)生的情況撐握了七七八八。學(xué)習(xí)好的、中等的、相對差些的、偏科的、經(jīng)常拖拉作業(yè)的、寫字僚草的、做作業(yè)馬虎的、貪玩的、經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的、不主動積極發(fā)言的等等。根據(jù)各學(xué)生的特點(diǎn)，分別與他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一顆璀璨的星星，他們有著自己獨(dú)特的光芒和魅力，作為教師，有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)并點(diǎn)亮這光芒。在日常教學(xué)中，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的思想變化，了解他們的興趣愛好、特長優(yōu)勢及潛在能力。讓他們把自己擅長的學(xué)科好的同時(shí)，提高自己的弱勢學(xué)科，盡量逐步改掉不良壞習(xí)慣，全力貫注在學(xué)習(xí)上，來提高學(xué)習(xí)成績。</p><p class="ql-block"> 每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，擁有不同的興趣和爰好、能力和學(xué)習(xí)方式，教者如忽視學(xué)生的個(gè)體差異，會限制學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，使他們被感束縛和壓抑，應(yīng)從他們各自的優(yōu)點(diǎn)特長加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。如王傳義、孫寶東、王志安等學(xué)習(xí)好的學(xué)生，平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)他們抽點(diǎn)課余時(shí)間，多看點(diǎn)課外書籍。學(xué)習(xí)中等的學(xué)生規(guī)定他們一定要在教新內(nèi)容之前先預(yù)習(xí)，看不懂的備注一下，等老師上課講解，也以并他們認(rèn)真聽課，在心里想，“哦原來是這樣”，來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。對于比較相對差的學(xué)生，不急于求成，選擇放慢腳步，確?！安钌倍寄芨瞎?jié)奏。平時(shí)從培養(yǎng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，習(xí)慣的形成需要時(shí)間和耐心，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)糾正，直到學(xué)生真正將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)化于心，外化于行，無論是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，還是獨(dú)立完成作業(yè)，積極思考問題，通過細(xì)致的引導(dǎo)和嚴(yán)格的監(jiān)督，幫助學(xué)生逐步建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 在我看來，教學(xué)的核心在于激勵(lì)，看到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，給予及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定。比如，王志安同學(xué)，平時(shí)好動、活潑、愛動腦，在課堂上常常僚別的同學(xué)，讓人既愛又惱的調(diào)皮蛋，但在課堂上積極主動舉手發(fā)言，但準(zhǔn)確率不算高。他答對了，我就豎起大姆指給他，并說：“我非常欣賞你積極發(fā)言的態(tài)度”；如答錯(cuò)了，就用鼓勵(lì)的話或向正確答案方面引導(dǎo)他。學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)總是給于真誠的贊美，激勵(lì)學(xué)生動腦，提高學(xué)習(xí)效果及自信樂觀的心態(tài)，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能讓學(xué)生感受到老師時(shí)刻在關(guān)注他們。</p><p class="ql-block"> 在每一個(gè)充滿活力與希望的課堂上，總會有些“沉默生”，他們靜靜地坐在那兒，幾乎從不主動舉手發(fā)言，仿佛是課堂中的隱形人，然而，這些學(xué)生同樣擁有巨大的潛力和求知欲，作為老師，應(yīng)該調(diào)動那些“沉默生”，讓他們積極參與。其實(shí)，“沉默生”有兩種，一種確實(shí)不會，一種會而不主動舉手發(fā)言。不會者主要是開小差，不聽講，那老師發(fā)現(xiàn)后就點(diǎn)名叫他回答，來提醒他思想集中。而會的不舉手的學(xué)生，老師也要這樣做。比如，學(xué)習(xí)好的王傳義、孫寶東倆學(xué)生上課認(rèn)真聽講，老師提出來的問題，他們都懂，就是不主動舉手發(fā)言，點(diǎn)到他們發(fā)言時(shí)，臉突然彤紅，像羞澀的小姑娘一樣，很靦腆。真對這種情況，我經(jīng)常派他們上講臺主持自習(xí)課及各種集體活動，其他學(xué)生有不懂的地方就由他們?nèi)ポo導(dǎo)講解。</p><p class="ql-block"> 只有這樣，我們才能成為學(xué)生們成長道路上的引路人，陪伴他們一起走過風(fēng)雨，迎接彩紅。</p><p class="ql-block"> 二0二四年十二月一日</p>